湘文艺版 一年级音乐下册第5课《（音乐知识）声音的强弱》教学设计

《声音的强弱》教学设计 教学目标 知识目标： 1.初步感受声音的强弱 2.会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。 能力目标： 1.能区别生活中声音的强弱； 2.形成初步的音乐感受能力； 3.培养初步改编歌词的能力。 情感目标： 1.培养对音乐的浓厚兴趣； 2.培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。 教学重点、难点 重点：掌握并表现声音的强弱。 难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1．听音乐《母鸡下蛋》歌曲）学生律动进教室。 2．师生问好。 3．导入。 欢迎同学们来到刘老师的音乐天地，音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以特有的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵，每首歌曲，和音乐作品向人们讲述着动人的故事。我们在听音乐的时候要用小耳朵仔细的听，听音乐的旋律，节奏、音高。摸摸小耳朵，比比谁的耳朵灵。跟老师拍一拍！ ● X x x — ‖ ● 1 2 3 — ‖ xx xx x ———� 12 34 5 — ‖ 二、联系生活，自主感受 1．感觉强弱。 2．打击乐器，感觉强弱。 3.教师用铃鼓演示，让学生感受声音的强和弱 师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？ 三、巧设情境，探究学习 1．听回声、析强弱 师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？ （课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。） 教师示范大喊：“啊--”。 课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？ 生答：回声。 师：老师的喊声和回声有什么不同？ 2．练回声，感强弱。 师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习） 师：（强）①你们好？-- 生：（弱）①你好吗？-- ② 12 3 4 5 -‖ ② 12 34 5-- ‖ 、 ③ i 6 i 6 5 - ‖ ③ i 6 i 6 5 -‖ 啊 啊 （小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础） 讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。 学生轮流说。 3.唱歌曲，练强弱。 ① 初步感受歌曲旋律。（一体机播放） 师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲） ②学生跟着歌曲节奏拍手为歌曲伴奏，感受歌曲中的回声，强弱。 ③用铃鼓、三角铁、响筒、串铃、为歌曲伴奏，简单学习乐器的演奏方法。 A．按节奏跟读歌词。 B．跟琴模唱。（用la唱） C．齐唱。 师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？ D．学生分两组轮流练唱回声。 E．表演合唱。 师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。） 四、拓展延伸，创编歌词 1.激发创作兴趣。 师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！ 2.合作创编歌词。 3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。 个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演） 五、课后总结，激情延伸 今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还 ... ...