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课件网) 第2课时 12 总也倒不了的老屋 统编版语文三年级上册 上节课，我们尝试着预测了故事的发展，真有趣！这节课让我们继续吧。 课前导入 你能在课文中找到相应的预测内容吗？ 课文第7—9自然段。 品读鉴赏 当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜测老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。 看看学习伙伴读这篇文章的时候都想了些什么，他们为什么这样想。 你有过被别人打扰的经历吗？你当时心里怎么想？ 小结：这个学习伙伴也一定会有过和你差不多的经历和感受，所以当他读到老母鸡请求老屋不要倒下时，猜测老屋可能会不耐烦。 示例:这是谁呀，这么讨厌。 你能在课文中找到相应的预测内容吗？ 课文第10—17自然段。 一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到老屋会同意。因为故事中的老屋很乐于帮助别人。生活中也有这样的人，他们都很愿意帮助别人。 因为每当老屋说“我到了倒下的时候了”的时候都会有一个小动物向它寻求帮助。而老屋每一次都会答应小动物的请求。所以说，老屋很乐于助人。 为什么说故事中的老屋很乐于帮助别人？请你从课文中找找理由。 生活中你是这样的人吗？或者你身边有这样的人吗？举个例子说说看。 每当我的同学在学习上遇到困难的时候，我都会主动向他伸出援助之手，帮助他解决困难。 小结：这个学习伙伴不仅是根据课文内容，而且还根据生活中的感受进行了预测。她猜的和课文内容一样吗？ (一样） 归纳预测的方法。 我发现，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。 总结预测的特点。 我预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样。 其实故事的原文中还有一段，在小蜘蛛请求老屋帮助之前，还有一只小熊来请求老屋帮助，你猜小熊会请求老屋做什么？ 一只小熊可怜巴巴地对老屋说：“老屋，请您再站几天吧。猎人要杀死我，我没有地方躲了。我能在屋子里面躲几天吗？” “等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。” 老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉： “哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！” 老屋说：“再见！———好了，这下我该倒了！” 原文： 读了原文之后，你是喜欢原文呢？还是喜欢自己的预测呢，为什么？ 我喜欢原文，因为原文更有趣味性和可读性。 我喜欢自己的预测，因为那是我劳动的结晶。 示例: 示例:我喜欢老屋。虽然老屋年迈，但是他慈祥、善良、乐于助人。 自由读课文，说说哪个人物给你留下了什么样的印象？ 预测的基本方法：依据阅读经验、生活经验、上下文内容。 可以预测的地方：题目、插图、内容。 课堂小结 读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。（课后第一题） 名师点拨：阅读时根据题目、插图和故事内容，并结合阅读经验与生活常识，将故事内容与大脑中的只是碰撞，便有了预测的内容。 教材习题答案 示例： 读到第1段时，我猜想老屋马上就要倒了。 我一读到“再见！好了，我到了倒下的时候了！”时，我就猜到又会有小动物来求助了。 当读到小猫来请求老屋时，我从课文插图和对老屋的描写中猜到老屋一定会答应。后来，一读到小动物的请求，我就能猜到老屋会怎样回答。 兰兰 文文 贝贝 名师点拨:先仔细观察课文插图，说说老屋的外形，再联系课文内容说说老屋对小动物的帮助，感受老屋对小动物的关爱，最后总结老屋给自己留下的印象。 老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。（课后第二题） 参考答案： 老屋非常善良，乐于助人，和蔼 ... ...
