湘文艺版 四年级音乐下册 第2课《（读谱唱歌）可爱的羊群》教学设计

可爱的羊群 教学目标： 能用读谱的方式学习歌曲《可爱的羊群》，并能简单的学跳和了解一下蒙古族筷子舞的基本动作。 教学重点： 读谱唱歌掌握乐句的知识 教学难点： 学跳蒙古族筷子舞 教具准备： 筷子，蒙古族服装 ，多媒体课件 教学过程： 导入 1、师生问好： 师：x x x x - 生：x x x – 同 学 们 好 老 师 好 注: “x”的地方拍手 师：（穿着蒙古族服装）同学们看看老师今天穿的哪个少数民族的服装？ 生：蒙古族服装！ 师：下面老师给大家带来一曲蒙古族筷子舞《可爱的羊群》。 师：（板书） 2、打开多媒体，播放音乐，师跳舞。 师：你们想不想学跳这个舞？ 生：想学 师：答应老师一个小小的要求，自己读谱完成学习《可爱的羊群》 生：好！ 读谱唱歌 静听歌曲（打开多媒体出示歌谱） 师：歌曲是一首欢快、活泼的蒙古族民歌，歌曲充满了浓浓的童趣，简单易学。 分析歌谱 师：我们看看歌曲共多少小节？ 生：16小节 师：谱子上方出现的这个符号，它要告诉我们什么呢？ 生：-- 师：这就是我们今天学的音乐知识“乐句”！（板书） （打开多媒体乐句的知识，并讲解） 师：乐句是歌曲或乐曲的基本组成部分，它与语言文字中的“句子”相类 似，常见的乐句一般由4—8小节构成。“乐句”跟我们说话一样需要呼吸。 说完一句话要呼吸，那唱完一句也要呼吸！ 生：（集体读“乐句”） 师：谁能说出歌曲是几小节一个乐句呢？ 生：（举手）四小节 师：很好！一般四二拍的歌曲都是由四小节组成一个乐句的。 师：这首歌曲有几个乐句呢？ 生：四个乐句 唱谱 轻声跟伴奏唱一遍（师指正） 注：掌握好6 6 八度（大跳是蒙古族民歌的特点之一） 师：（打开多媒体课件）谁能站起来把第一乐句唱一唱呢？（依次第二，第三，第四） 生：（勇跃举手） （先接龙唱，然后四人集体唱一遍） （2） 将学生分成两组 （ 1、 3乐句，第一组唱；2、4乐句，第二组唱。反之） （3）、放声唱 集体完整地唱歌谱 唱词 集体有表情，有节奏地朗读歌词 跟伴奏集体唱词（加拍手动作） 设计意图：通过学习识谱，简单了解乐句的有关知识，既培养学生识谱能 力，又初步掌了２＼4拍乐句的划分。 学跳蒙古族筷子舞 师：同学个唱的非常好，下面是老师兑现承诺的时候，教大家跳“筷子舞”（板书） 简介筷子舞 师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞！“筷子舞”是蒙古族具有 代表性的传统民间舞蹈形式之一。 手的动作：（出示筷子） 表演者两手各握一把筷子，手持筷子的细头，击打筷子的粗头（并示 范），动作有双手胸前交叉击打筷子，也可击打双肩；双手腹前交叉击打筷子，一手打肩一手交叉打腿；还有双手交叉越过头顶击打筷子，双手 筷子击打胯部。 脚的动作： 有马步，踮步（师示范） 学跳基本动作： （1）、抽两名舞蹈比较出色的同学跟老师学跳。 （2）、跟老师学马步，踮步（纠正） （3）、跟老师学压腕，双手胸前击打筷子，击打胯部。（纠正） （4）、放音乐《可爱的羊群》，师生共舞。 （5）、抽几名学生上台表演。 师：这个小小的舞台是留给我们每一位同学的，谁都可以上来展示你的才 艺，没有学会的可以跟着这两位同学课间十分钟练习，下节音乐课老师在 这里等着你们！ 设计意图： 通过唱，学跳筷子舞，激发兴趣，感知蒙古族的音乐文化。鼓励，培养 学生自我表现能力。 小结：（打开多媒体）蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位，蓝天、白云、 马背，草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的草原音乐文化。这个 民族音乐 的灵感来自于他长期的游牧生活以及对大自然的热爱。我们国家 有五十六个民族，其实每个民族的音乐文化都有其独特的魅力，希望通过 学习和了解，同学们都能喜欢并热爱我们祖国的音乐文化。 ... ...