课题 我的削笔刀 课型 新授课 课时 1 序号 教材 分析 本课是第五单元《工具是个好帮手》的第二课。教科书首先展示了两组图片：一组是削好的彩笔、铅笔刀、卷笔刀及手摇转笔刀。同时提出问题：“选择哪种工具削铅笔呢？”意在提示学生观察图片并做出判断，找出自己认为最满意的一种削笔刀。另一组设计了3位学生讨论的场景，旨在引领学生在发表自己的想法之前先认真思考；在选择工具时，要考虑其安全性、便利性、削笔速度等多方面因素，提示学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由。 活动一：体验削笔刀的使用 教科书呈现了两组图片：一组是用铅笔刀削铅笔的特写图及削完的铅笔和留下的碎屑图，旨在引领学生在教师指导下运用正确的方法体验使用铅笔刀并观察使用铅笔刀削铅笔后的效果。同时提醒学生要注意保持卫生，削铅笔时不要弄脏手和桌面，从小养成良好的卫生习惯。另一组图片是卷笔刀和手摇转笔刀体验削铅笔的特写图，旨在引导学生观察两种工具的正确使用方法。 活动二：教科书呈现了3个学生讨论的场景图，旨在引领学生把对3种削笔刀使用后的感受用自己的语言描述出来，并分析哪种削笔刀更方便；同时使学生意识到辨别一种工具的优劣，可以通过多种方法去比较。同时把学生的认知空间从本课体验的三种削笔刀拓展到更新型的削笔工具，这种工具会更加省时省力。正文文字“削笔刀是一种科技产品”，旨在用联系的思想引领学生认识到铅笔刀是我们学习生活中的一种工具，而每一种工具有事不同时期的科技产品，它们的不但更新给我们的生活带来方便、快捷。 拓展创新：科技产品给我们的生活带来哪些变化？教科书出示来那个组图片：算盘和计算器、蒸汽系列和动车组列车，并指出探究方向：“科技产品给生活带来哪些变化？”意在引领学生通过对比不同时代的计算工具和交通工具，意识到随着社会的发展、科学技术的不断进步，科技产品也在不断地更新换代，使我们的生活更加便利、快捷和舒适。 课标分析 科学知识目标：常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。 科学探究目标：在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题，能根据已有的经验对问题做出简单的猜想。了解科学探究需要制作计划；能利用多种器官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，能用语言初步描述信息，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见事物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 科学技术社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人们带来的便利，了解人类的生活需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 学情分析 知识经验：1.已有：对铅笔刀有一定的了解和使用，知道有各种各样的铅笔刀，如：卷笔刀、手摇转笔刀等。对转笔刀的使用方法有一定的掌握。 2.欠缺：在削笔刀的选择上不能做出正确判断，不用削笔刀的正确使用方法不能做出准确的判断。 3.障碍点：判断不同削笔刀的正确使用方法，比较哪种削笔刀用起来更加方便、快捷。 4.突破措施：分别给同学们展示不同削笔刀的使用方法，然后同学们以小组为单位进行操作，教师进行指导纠正。 生活经验：1.已有：在平时的学 ... ...
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