部编二年级上册《道德与法治》 2、 周 末 巧 安 排 一、教学目标： 1.引导学生分享周末的经历，鼓励学生分析自己的周末生活状态。 2.引导学生思考怎样计划和合理安排好自己的周末生活。 3.通过科学合理地安排周末生活，培养学生自我约束的能力和时间观念。 二、教学重点： 明确怎样过好周末，制定合理的周末计划。 三、教学难点： 懂得周末的真正意义，养成良好的生活习惯和学习习惯。 四、教学过程 一、导入新课 师：你们喜欢周末？为什么？ 指名学生回答 师：看来大家都喜欢周末，可以做很多想做的事，那这一节课我们就来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末生活过得既充实又有意义。 (板书：2、周末巧安排) 二、“说说我的周末” 1.你们的周末是怎么过的呢？做了些什么？ （学生拿出课前填好的表格） 四人小组交流，指名学生说。 2、师：老师对咱们班小朋友如何过周末做了小调查（出示课件：我完成了作业还看了课外书；我去舞蹈中心上了我喜欢的舞蹈课程；我按时练了一个小时的钢琴；天气好时和小朋友一起开心地出去玩耍；晚上和爸爸妈妈一起看喜欢的电视节目……） 2、师：大家的周末生活真是丰富多彩呀！ 不但做自己喜欢的事还有收获。 【设计意图：为学生提供一个重温和分享周末生活的机会，让他们与同学、老师亲切友好地交流，与他人分享自己的快乐。】 三、这样可以吗 1、师：同学们都很喜欢周末，过得很快乐，可是课本上的一个小朋友周末却过得不快乐，咱们一起来听听。 （出示课件：绘本故事《小宝，不可以》） 2、师：你有和小宝一样的烦恼吗？爸爸妈妈和你说过哪些不可以？你知道为什么不可以吗？ （预设：老师经过调查了解咱们班有些小朋友的爸爸妈妈报了几个兴趣班。引导学生和父母商量，挑选自己喜欢的兴趣班，但是选好了就应该认真去学习去练习。） 3、师：爸爸妈妈为了让我们更好地成长，在周末会合理安排我们的活动。如果事先有约定，但我们不想坚持了，这时的“不可以”是爸爸妈妈的提醒和制止；如果爸爸妈妈单方面勉强我们做事情，这时我们要和爸爸妈妈交流为什么“不可以”。 【设计意图：为这些“不可以”说理由，引起孩子们的共鸣。让学生知道父母说不可以是有原因的，去消除心中的烦恼。】 4、师：现在，我们来看看课本上的几个小朋友他们这样做可以吗？（出示图片： 一个睡懒觉不按时吃早饭…… 一个早早起床去看望爷爷…… 师：说说理由。 视频《早睡早起》 师：看了视频你要选择早起？还是晚起？虽然是周末我们也不能打乱生活规律。 出示图片：一个先玩好游戏，再去做作业…… 一个先做完手工，再出去玩…… 视频《做作业不拖拉》 师：小斑马这样做对吗？该怎么做？（对视频进行小结。） 5、师：虽然周末是休息时间，但良好的习惯还是不能丢，比如早睡早起、做作业不拖拉。（板书：良好习惯不能丢） 6、小游戏：判断：这样可以吗？ 出示图片，老师说，学生用手势来表示可以和不可以。 7、小结：同学们在安排周末生活时，良好习惯一定不能丢。 【设计意图：让学生进一步重温周末生活的安排，让他们明白什么是正确的行为，什么行为是下次需要改正的。明白周末生活需要合理安排时间，让其过得有意义。】 四、怎样合理安排更精彩 1、师：一周很快就会过去，这个周末你想做哪些事情呢？ 2、师：大家想做的事情真多,那么大家说一说,哪些事情适合周末做？ 3、出示图片 四人小组讨论 4、 师：这么多事都想做，怎样安排更合理呢？ 学生回答，师板书：先做重要的事情 劳逸结合更充实 5、师：为了周末能把该做的事情做完，又玩得开心，我们可以事先制定周末计划。 发一张表格给学生填 时间 周六 周日 上午 中午 下午 晚上 5、同桌同学进行交流，使其更合理更完善。 6、展示：我的周末计划…… 师 ... ...
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