《铅笔和彩笔》教学设计 课 题 铅笔和彩笔 总课时数 1 1 课时 教学 背景 在上一节课的学习中，一年级的学生对常用文具的外部特征已有初步的了解，也使用过一些常见的文具。但对于铅笔种类、彩笔种类区分尚不明确。在此基础上本节课是让学生通过自己的活动，与同学合作、交流等，使他们加深对铅笔和彩笔认识，知道铅笔和彩笔的区别和用途，为后续进一步探究文具的用途打下基础。 教学 目标 科学概念目标： （1）认识铅笔和彩笔，并学习使用它们； （2）知道不同的铅笔或彩笔的痕迹不同。 科学探究目标： 通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，知道功能相同的铅笔或有不同的使用效果。 科学态度及价值观目标： 对常见的文具其相同功能的不同效果的表现出探究的兴趣。 教学 重点 通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，认识功能相同的铅笔或有不同的使用效果。 教学 难点 通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，认识功能相同的铅笔或有不同的使用效果。 教学 准备 教具：无。 学具：无。 学生自备：2B、HB、H铅笔各1支并削好；水彩笔、蜡笔和彩色铅笔各一盒、白纸2张。 教学资料：PPT课件、相关绘画图片、人物写生头像素描的视频。 教 学 过 程 步骤一：情境创设（5分钟） 导入：周末妍妍和琪琪去逛公园的时候，看到有人在用铅笔画画。 视频展示：播放人物写生头像素描的视频。 提出问题：你们的铅笔能不能画出这样的效果？为什么？ 讨论及分享：请学生回答问题，有些细心的学生可能会留意到视频当中出现用到了不同类型的铅笔。引导学生说出“使用了不同的铅笔”。 步骤二：铅笔的笔迹（15分钟） 导入：视频当中画画运用了不同的铅笔。铅笔有不同的类型，同学们现在用来写字的主要是石墨铅笔。请同学们把你们铅笔拿出来，看看三支铅笔上面是不是标有不同的型号，分别有：“2B”、“HB”以及“ H”。 提出问题：我们一起来看看为什么铅笔会标有这些不同型号它们之间有什么不一样？ 讨论及分享：学生分组讨论，请学生回答，无固定答案，能说出“笔迹不同”则更佳。 导入：请同学们拿出一张纸、三支不同型号的铅笔和橡皮。在纸上分别用三支铅笔涂一涂，观察不同型号的铅笔有什么不同。再请学生用橡皮擦一擦，擦拭的次数或者难度有什么不同。 教学引导：让学生自己去观察笔迹，引导学生说出“痕迹”的不同。可能会有学生说颜色的“深浅”不同，要表扬学生的观察。 图片展示：出示铅笔型号介绍的图片，老师讲解一般用“H”表示硬质铅笔，“B”表示软质铅笔，“HB”表示软硬适中的铅笔等拓展知识。 导入：现在请同学们拿出学生活动手册和三支不同型号的铅笔。请同学在活动手册的P9分别用三种不同的笔在田字格内写出“大”字。 教学引导：如果学生有第四或第五种型号的铅笔也可以用其在田字格内写字。注意提醒学生在用某一型号的铅笔写完字后要在该字相应的田字格上方标明用笔的型号。目的在于让学生认识到，不同型号的铅笔的笔迹不同，让学生明白B值越高，颜色越深。 小结：同一种铅笔不同型号笔迹的深浅不同，在2B→HB→H中，颜色由深到浅，所以它们的功能相同，都可以用来写字和画画，但是表现出的效果不同。因此会看到在开始的视频当中，画家会运用不同型号的铅笔去画画使描绘的画面更加生动形象。 图片展示：出示不同种类的铅笔图片，帮助学生拓展。 步骤三：彩笔的痕迹（15分钟） 图片展示：出示水彩笔画、蜡笔画和彩色铅笔画同一个物体的图片。 提出问题：我们来看看这张图，都是同一个物品，它们有什么不同？ 讨论及分享：学生分组讨论，请学生回答，引导学生从颜色的深浅、笔画的粗细、色彩等方面去讨论思考。 导入：请同学们分别拿出一张纸和同一种颜色的水彩笔、蜡笔和彩色铅笔，在纸上画一条相同长度的直线，观察这几种彩笔画出来的痕迹粗 ... ...
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