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课件网) 在灿烂阳光下 歌曲演唱 听 唱（大合唱 在灿烂的阳光下.mp3） 观看图片组 太阳是万物的本源，它那灿烂的七色光彩给茫茫大地带来了无限的生机，同时也照亮了我们幸福成长的路程。 生活在阳光灿烂的祖国怀抱里我们是多么的快乐和美好。因此，我们要懂得我们今天的幸福生活来之不易，要学会珍惜每一天。 下面让我们跟着音乐走进我们今天的课题 《在灿烂阳光下》 在次听赏《在灿烂的阳光下》童声演唱 欣赏音乐回答问题 1、该曲是什么类型的歌曲？ A、艺术歌曲 B、民歌 C、童谣 D、军旅歌曲 2、该曲是几声部的合唱曲子？ A、双声部 B、三声部 C、八声部 D、四声部 歌谱 《在灿烂阳光下》 它是一首军旅歌曲，由我国音乐家印青作曲的合唱歌曲。这首曲子分三个部分，第一段和第三段的风格是一样的属于抒情类的，第二段是进行曲的风格。 作家介绍 印青，男，1954年5月生，总政歌舞团团长，作曲家，中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。 代表作品 《天路》 《走进新时代》 《江山》 歌曲分析 这首歌的歌词通过几个片段向我们展现了新中国的成长历程。 下面我请一位同学来朗读歌词，请大家从歌词中告诉我这首歌向我们展示哪几个片段。 在灿烂的阳光下歌词 从小爷爷对我说 ，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白 ，没有共产党哪有新中国，从小老师教我唱 ，唱支山歌给党听，几经风雨更懂得 跟着共产党才有新中国，从小老师教我唱 唱支山歌给党听。几经风雨更懂得， 跟着共产党才有新中国，难忘开国大典的礼炮。 激荡了亿万人的热血，难忘那场春风化雨，滋润了大江南北，难忘那回归盛典的升旗，激起了亿万人的热泪，难忘那世纪大检阅。 扬起了民族气魄，闪耀金光铁锤镰刀，代表民族希望，闪耀金光铁锤镰刀，代表民族希望 ，希望 希望。 学唱歌曲 欣赏第一段歌曲 学唱第一段歌曲（随琴视谱 ） 欣赏第二段歌曲 学唱第二段歌曲（随琴视谱 ） 教师范唱 学生合唱 总结 灿烂阳光，阳光灿烂，我们今天生活的在灿烂阳光下，感谢祖国给我们的美好生活，我们要懂得珍惜。 希望大家回去好好学唱这首歌。 谢谢！ 再见在灿烂阳光下 教学目标 1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式,掌握音乐演唱形式和演唱风格; 2.在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感,音乐作品是时代的产物; 3.能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》,感知音乐的魅力。 教学重点 感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。 教学难点 准确而富有感情的演唱,理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵,激发学生对祖的感激和赞颂。 教学过程 一、组织教学: 师生问好! 二、导入: (一)看图片。 提问:看了图片有何感想?请你用简短的语言来描述?(这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片,看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强,我为祖国而骄傲自豪。) (二)听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。 三、新课教学: (一)导言:刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面,这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。 (二)出示课题:音乐欣赏《在灿烂阳光下》,播放歌曲《在灿烂阳光下》。 1.学生欣赏,感受歌曲所表达的情感。 2.学生哼唱,体会在演唱歌曲时的情绪变化。 (三)演唱感受: 1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。 2.听完这首歌想到了什么?(学生说出自己的感想) 3.教师范唱,学生随哼唱主旋律。 4.教师指挥,随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍,学生自己寻找不足之处。 (四)分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。 全曲分为三段,以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3/4拍, ... ...
