友情和爱情 一、学情分析： 在高中生异性交往当中，存在不少困惑，尤其是亲密的异性关系———青春期恋情” ，是一个普遍存在的客观事实，不容我们忽视。高中生正处于未成人向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性较为明显，生理日趋成熟，而心理上却是幼稚和成熟并存，同时青春期性意识发展迅速，对于这类问题的辅导，不能回避，也不能靠堵或压，而重在疏导和引导。 所以通过本次心理辅导的目的，是让学生了解青春期性心理发展过程，认识到爱情与喜欢的区别，同时充分了解青春期恋情产生的原因及危害，正确对待青春期恋情，提升自己爱的品质与能力。 二、教学目标： 1、知识目标：了解青春期性意识发展的心理过程，认识和青春期恋情产生的原因与利弊； 2、技能目标：让学生学会如何预防并控制青春期恋情及保护自己； 3、情感目标：培养学生以积极的态度面对青春期懵懂的情感，提升自己爱的品质与能力。 三、教学重、难点： 1、重点：认识到爱情与喜欢的区别，充分了解青春期恋情产生的原因及危害。 2、难点: 学会预防和控制青春期懵懂的情感，顺利度过青春期。 四、教学准备： 多媒体、三个彩球、学生分组 教学方法： 讲授法、讨论法、情景体验法 六、教学过程： （一）导入：播放音乐《女人是老虎》的视频，通过马斯洛需要层次理论分析歌曲中小沙弥的内心情感变化，让正处于青春期的学生产生共鸣，从而引出主题： （二）热身活动：真心话大冒险 通过活动，说明青春期对爱情的憧憬是一种正常的心理，是青少年性意识发展的表现。 （三）课题讲解： 1、青少年性意识发展经历四个时期： （1）异性疏远期 （2）异性吸引期 （3）异性爱慕期 （4）恋爱期 2、讲述什么是爱情以及爱情的特点 爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的一种具有浪漫色彩的高级情感。 爱情的五个特点：1、相异性；成熟性；高级性；生理性；利他性。 3、讲述斯坦伯格的爱情三角理论，让学生学会区分青春期异性交往中那种吸引、好感或喜欢的懵懂情感与爱情。 爱情三要素：亲密、激情、承诺。 4、交流与探讨： 问题一：恋爱的同学与正常异性交往的同学间有什么不同？ （1）“排他”性与“兼容”性; （2）“秘密交往”性与“公开交往”性; （3）“迫切”性与“平淡”性； （4）“特殊性的亲密动作”与“无性的色彩”。 问题二、青春期恋情产生的原因有哪些？ ８种类型早恋的原因： 爱慕型：爱慕对方的仪表、专长和品行。 模仿型：模仿生活、影视和书报中的行为。 好奇型：对异性的好奇心。 从众型：迫于周围同年龄群体的压力。 愉悦型：为了获得愉悦的情感体验。 补偿型：为了获得感情补偿和排解受挫的情绪。 逆反型：在两性交往中受到别人不当的干预。 病理型：病理原因导致。 问题三、高中生恋爱的“利”与“弊”？ 利：可以满足内心的情感需要、获得令人激动和浪漫的感觉、避免一定程度上的人际孤独等。 弊：（1）使自己的情感陷入二人世界的狭小圈子里，限制了与更多异性同学的正常交往，在某种程度上使人际关系更加疏远； （2）浪费钱、时间和精力，影响学习和智力发展 （3）恋爱容易也使人冲动，控制不好还会导致越轨行为，导致不必要的伤害 （4）心理发展不成熟，面对恋爱中的摩擦和挫折，承受力较差，容易产生过激行为，引发违法犯罪等。 通过观看视频,让学生进一步深刻认识到青春期恋情可能带来的危害. 忠告：防患于未然！ 悬崖勒马，亡羊补牢！ 如何预防和控制早恋？ （1）树立长期而清晰的人生目标，并不断为之奋斗。 （2）培养、增加个人的兴趣和爱好，如集邮、绘画、书法、乐器等等，将精力用于提高个人修养，充实自身内涵。 （3）广交朋友，多搞集体活动和小组活动（学习讨论、社交活动、文体活动），在增进友 ... ...
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