第五单元 谁说女子享清闲 教学设计

欣赏《谁说女子享清闲》教学设计 教学目标： 1、欣赏花鼓戏《补锅》选段《手拉风箱呼呼响》，能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》，结合演唱辅以简单的身段动作进行表演。 2、知道豫剧是河南的地方戏曲，了解豫剧大师常香玉；了解花鼓戏是湖南的地方戏曲。 3、感受豫剧和花鼓戏的魅力，积极地参加课堂实践活动。 教学重点、难点： 教学重点：能有韵味地跟伴奏演唱豫剧《谁说女子享清闲》，跟唱《手拉风箱呼呼响》。 教学难点：唱出豫剧地韵味，结合唱腔辅以简单的身段动作。感受方言与地方戏曲的关系。 教学方法： 聆听———对�———感受 教具准备： 多媒体 教学过程： （一）、导入 一、激趣导入 1、看视频猜方言。 师：前几天，老师看了一个方言版的《猫和老鼠》这个动画片，现在和同学们分享，咱们一块来欣赏。欣赏的过程中，请同学们注意听，这是哪个地方的方言呢？ 播放视频后，请学生回答 师：同学们听得很认真，刚才小猫说的是哪个地方的方言呢？（师引导生回答） ?2、学习河南方言 师：河南方言听上去特别有趣。那么有没有哪个同学会说河南话呢？（生） 不会说也没有关系，今天老师现场办一个河南方言速成班。请大家跟着老师学几句：他们说好的、没问题说：中；不好：不中；干什么：弄啥嘞，惊讶的语气词：我的个乖乖； 小结：同学们说得真好，我们再增加点难度！ 二、新课导入 师说河南方言，并引出新课内容。 师:通过刚才的学习，同学们发现河南方言咬字有什么特点? 口型:咬字要“咧开”，多点an的感觉;比如:偏、闲、棉。 B、语调:语调起伏较大，抑扬顿挫，有很多的第四声。比如:白天去种地，夜晚来纺棉。 C、语气:重。 1.听赏豫剧《谁说女子享清闲》片段。 (1)初听选段:欣赏视频。 (2)简介豫剧。豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一 (3)交流:咬字和方言、唱腔音调和方言腔调的关系。 (4)复听选段。 2.讲述选段背景并揭示课题。 师总结:花木兰本是我国古代的一位普通女性。一次，匈奴来侵犯我国，花木兰很想上战场为国杀敌。但在古代，女性的地位很卑微，是不准当兵的。木兰只好假扮男装，替父从军。从军18年，取得了辉煌的战功，她是我国历史上一位了不起的巾英雄。这就是女扮男装的花木兰。 师:这段戏是什么内容呢?一天在军营里，男人们谈论起女性，都是一副歧视的样子，他们觉得女性对国家起不了什么作用，更谈不上做贡献了。女扮男装的木兰听后非常不服气，和战友们争论起来。你们看，木兰是怎么为女性说话的?(课件出示歌词。) 师:这一唱段就是木兰为女性争辩的宣言，《谁说女子享清闲》。(出示标题。)师:今天咱们认识这位花将军，她生为女儿家，不但在军营里待了18年，而且还取得了赫赫战功。同学们心里是不是特别佩服她?接下来咱们就来学习这一著名的唱段，如何? 3.再次复听。 4、学生跟唱 5、加动作表演 师：我们都知道，戏剧之所以有这么大的魅力，除了演员们精湛的唱功以外，还有什么是吸引你眼球的？ 生：表演动作 师：是的，戏剧是一门综合性艺术，集“唱念做打”于一体，除了有精湛的唱功，还需要有感情投入地表演，再加上肢体动作。就更完美啦！ （1）教师表演（2）教授动作（3）合音乐表演（请同学上台） （四)介绍常香玉 师:扮演《花木兰》的演员动作潇酒大方，声音洪亮，非常有气勢，仿佛真让我们看到了当年的花木兰，你们知道扮演花木兰的人是谁吗?她是我国著名的戏曲大师，豫剧表演艺术家常香玉。 (出示常香玉的照片及简介文字:常香玉。代表作有《花木兰》、《断桥》、《红灯记》等。1948年在西安创办香玉剧社，致力于培养青年学员。1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架。义演前，为了鼓舞士气，创作了《花木兰》，有“ ... ...