第五单元 手拉风箱呼呼响 教学设计

课题：《手拉风箱呼呼响》 ———梨园百花 湖南花鼓戏 教学内容：花鼓戏? 二、课时安排：1课时? 三、教学目标： 1、情感态度与价值观：初步了解湖南花鼓戏的艺术魅力，并产生对湖南花鼓戏欣赏、学习的兴趣。 2、过程与方法：演唱、表演体验湖南花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，感受戏曲魅力，提高艺术审美能力。??? 3、知识与技能：了解湖南花鼓戏相关知识，知道花鼓戏传统、现代经典曲目。 ? 四、教学重点： 演唱、表演花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，了解花鼓戏在唱腔、表演等方面的特点，感受花鼓戏的艺术魅力。 ? 五、教学难点：? 学唱花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，正确的掌握和体会花鼓戏的韵味。 ? 六、教学方法： 欣赏体验法、创作教学法、 ? 七、教学用具：?? 锣、鼓等乐器及多媒体等教学辅助用具。 ? 八、教学过程：? ?? 播放黄梅戏《打猪草》唱段《对花》，学生进教室。 ? （一）组织教学? 创设情境，独特方式师生问好。 ? （二）激趣导入? 1、师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，老师刚才用了戏曲的方式与大家在打招呼，这节课老师就带大家到梨园百花园里去走一走，去品味戏曲艺术的独特魅力。 中国的戏曲有着悠久的历史，是世界上一种独特的戏剧艺术。由于我国地域辽阔，民族众多，各地的方言不同，除了京剧以外，还形成了丰富多彩的地方戏，你们知道有哪些地方戏？ ? （豫剧、越剧、黄梅戏、评剧、淮剧、秦腔、川剧、吕剧等）? 今天让我们一起来领略地方戏曲的独特魅力。? 2、师表播放《刘海砍樵》片段，学生思考：老师放的是哪里的什么戏种？ ? （湖南花鼓戏） ? （三）新课教学? 1、介绍湖南花鼓戏 花鼓戏是湖南最著名的戏种，源出于汉族民歌，现已有200多年历史，是国家级非物质文化遗产之一。由于流行地区不同大致分成长沙花鼓戏、益阳花鼓戏、衡阳花鼓戏、邵阳花鼓戏、常德花鼓戏、醴陵花鼓戏等六个流派，各具不同艺术风格。? （1）花鼓戏角色特点? 在中国戏曲中，把角色分成“生、旦、净、丑”等行当，湖南花鼓戏以“三小”为主要角色进行表演，形成了独特的风格。 （介绍生旦净丑四大行当） 请同学们看演出剧照，想一想，剧中出现的人物，在戏曲中属于哪种行当呢？ （播放《补锅》、《刘海砍樵》演出剧照）? （生角与旦角）? （2）花鼓戏的伴奏乐器：花鼓大筒，唢呐、琵琶、笛子、锣、鼓。 ? 出示各乐器图片，介绍花鼓大筒，区分与二胡的区别。 ? ?? 师：这个乐器确实很像二胡，它其实不是二胡，音色跟二胡完全不同。它是源自清朝的拉弦乐器，常给湖南花鼓戏伴奏，是湖南花鼓戏的主要伴奏乐器，所以也称花鼓大筒。 （3）花鼓戏经典剧目 湖南花鼓戏传统剧目，总计约400多个，传统戏有：《补锅》、《刘海砍樵》、《打鸟》等，现代戏有：《双送粮》、《姑嫂忙》、《三里湾》等。? ? 2、感受花鼓戏? （1）听赏花鼓戏《补锅》唱段《手拉风箱呼呼响》? 师：了解了这么多花鼓戏的知识，现在，我们欣赏这个花鼓戏《补锅》唱段《手拉风箱呼呼响》。 思考：这个唱段的音乐情绪怎样？哪些字的发音吐字与普通话不同？———播放《手拉风箱呼呼响》片段。 ? （欢快 炉、婿、瞒、说） ? （2）带着节奏读词? 师：我说的这一句方言“怕什么？”是什么意思？ （唱段念白激发学生学习方言兴趣，完成学习任务。） ? 师：唱段中出现了兰英、小聪两个人物分别是小旦、小生、两个角色，他们在拉着风箱补锅。下面我们让咱班女生扮演兰英，男生来扮演小聪一起来感受一下。 （师用快板带学生读词。） ? （3）演唱全曲? ①跟着乐曲听赏 注意上波音记号、前倚音演唱。? ②跟音频学唱全曲。? ③跟伴奏演唱。? 学生找出较难乐句，启发学生划旋律线掌握。? ④分角色再次演唱，师用响板伴奏。? ⑤加入动作、念白演唱。 ? 师：不管是哪一种 ... ...