输入文字 【教学目标】 知识与技能： 1．掌握用“搜狗输入法”输入词组和标点符号的方法。 ? 2．学会在“WPS文字”中增加、删除文字。 3．初步了解“全拼”“简拼”和“混拼”三种输入方式。 过程与方法： 1．通过在情境中练习输入词组和标点符号，掌握输入文字的基本方法。 情感态度价值观： 1．规范学生使用正确的指法，培养良好的习惯。 2．激发学生学习输入文字的兴趣。 【教学重点】 “搜狗输入法”输入文字的一般方法。 【教学难点】 输入标点符号和三种输入方式的认识。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、寓情于景，引入课题 师：同学们你们有自己的名字吗？你们会在电脑中输入自己的名字吗？（生：会）口说无凭，证明给老师看。（生：在哪里输入，或知道的话我就说，看来同学们对我们上节课学习的wps印象深刻，那就请同学们打开桌面上的上课文件夹中的“我的名字”WPS文件，请大家在电脑里输入自己的名字。(生输入文字的过程中肯定会出现“一指禅”的现象，教师要注意纠正。)老师发现大部分同学都输好了，但是还有部分同学还有困难。今天我们就来学习如何输入文字(板书：输入文字)。 （设计意图：教者以我的名字作为初始，借机也亲近一下学生，这也是基于三年级操作键盘的输入名字练习，也算复习了旧知。） 二、师生合作，提炼方法? 师：老师也想来试一试，不过呢，老师想请位同学来和老师配合，请这位同学来说步骤，老师来操作，谁愿意和老师合作的？ 首先我应该怎么做呢？接着呢？师生共同演示用“搜狗输入法”输入名字，在这个过程中解决如何选字、如何翻页和如何用空格键代替数字键1选择等几个知识点的讲解，同时总结出输入文字的一般方法并及时板书。在这个过程中，还要注意下面几个问题。 1．介绍用“Ctrl+Shift”切换输入法的方法。 2．选择汉字和翻页的时候，强调尽量用键盘来操作。用空格键来选取第一个。 （设计意图：考虑到学生已经会用输入法，所以在这个过程中，选择了使用师生合作的方法提炼出用键盘输入文字的一般方法。那就是：先要选择输入位置，然后选择输入法，再输入编码，最后选字确认。） 三、练习提高，输入测试 （一）输入词组 刚才这位同学和老师一起合作把文字输入的方法给总结出来了，你学会了吗？看到大家这么专心，我想你们一定都想成为一个输入文字的小能手，请同学们看老师呈现的这句话，我们可以看到，一个完整的句子几乎都是由词组组成的，所以在你成为一个输入文字能手之前，你一定要先学习如何输入词组。那词组应该如何输入呢？是不是单字输入呢？有哪位同学想来介绍你输入词组的方法，请你高举你的手，来教师机演示一下。（学生演示）原来是将字母全部输入，那与单个输入有区别吗？哪个比较快。看学生怎么做，选择混拼/全拼，再揭示另外两种比较低效的方法。———你的方法不错，刚才许多小朋友都是将字母全部输入的，你这个方法好像比较简单，老师这里还有其它两种输入词组的方式呢，想不想看一看？演示“词组”的三种输入手法。同学们仔细观察一下，这三种方式有什么不同？（生回答） 总结“全拼方式” “简拼方式” “混拼方式”的特点。 下面就请同学们打开输入文字测试的文档，完成第二大题输入词组，看看同学们有没有掌握到输入词组的的方法，完成一个就能为自己加2分，看你能得几分。 （设计意图：先让学生通过整体感知，知道输入词组的重要性，但是大部分学生可能不知道“简拼”“混拼”的方式，以我个人的经验，学生更习惯使用全拼的方式，所以通过对比三种方式，让学生切身感受到“混拼”方式在输入词组的优越性。在练习时我选择让学生先输入带有拼音的词组，因为有些学生之所以害怕输入文字，主要是因为他看到文字不能立即反映出拼音，所以给他一 ... ...
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