辨析并修改病句 任务情境 学科素养 语法知识,初中不教,高中不学,高考不考。可是,在辨析和修改病句时,我们又无法回避它,甚至连高考命题都无法绕开它。由此可见,语法知识确有学习的必要。因此,我们特地编写了本节内容,目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识,重点是句子常识,而且仅限于“一点”“常识”范围之内,其余的不做展开,不做深究。 对于病句要学会辨析和纠正错误,增强规范意识,从而提高语言文字运用的正确性和有效性。 1.句子和句子成分 (1)句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号),能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 (2)句子成分是句子结构的组成成分,有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。其中,主、谓、宾是句子的主干,它表述句子的主要意义;定、状、补是句子的枝叶,它使句子表达的意义更具体形象。 在一个完整的、典型的句子中,句子各种成分之间的关系、顺序一般是: (勇于担当、甘于奉献)的黄文秀||【逐渐】喜欢 <上> (定语) (主语) (状语) (谓语)(补语) (错综复杂) 的养蜂技术。 (定语) (宾语) 学会划分句子成分是辨析、修改病句的基础。主语是句子的陈述对象,一般由名词或名词性短语充当;谓语是用来陈述主语的,一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当;宾语是谓语动词支配、关涉的对象,一般也由名词、名词性短语充当;定语一般放在主语或宾语前,一般用“的”作标志;状语一般放在主语后谓语前,一般用“地”作标志;补语放在谓语后宾语前,一般用“得”作标志。 2.复句和复句类型 (1)复句 复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不包含,是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿,书面上用逗号、分号或冒号表示;复句句末有较大的停顿,书面上用句号、问号或叹号表示。例如: 单句:我有一个梦想。 复句:我有一个梦想(分句),那就是实现所有人的富裕(分句)。 复句可以共有一个主语,如:“他一发现疫情,就立刻汇报给上级。”可以有各自的主语,如:“青年作曲家杨某创作第30届青岛国际啤酒节主题歌《干杯吧,朋友!》,青年歌手李某、刘某共同演唱。” (2)复句类型 类型 阐释 举例 并列 关系 分句间的关系或者是并列的,或者是对举的。常用的关联词语有:既……又……,又……又……,有时……有时……,同样,另外,而是,不是……而是……,是……不是…… 全面建成小康社会既靠我们的艰苦奋斗,又靠加强与外国的贸易合作。 顺承 关系 前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况,分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有:首先……然后……,就,便,才,于是,后来,终于 外国友人威廉一来到厦门,就喜欢上了这里。 类型 阐释 举例 选择 关系 分句间是选择关系。常用的关联词语有:或者……或者……,是……还是……,不是……就是……,与其……不如……,宁可……也不……,要么……要么…… 你要么出众,要么出局。 递进 关系 后面分句的意思比前面分句的意思更进一层,一般由少到多,由轻到重,由小到大,由浅入深,由易到难;反之亦可。递进关系必须用关联词语。常用的关联词语有:不但……而且……,不但……反而……,尚且……何况……,况且,反而 中国不但自己抑制住了疫情,而且积极帮助其他国家。 类型 阐释 举例 转折 关系 前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有:虽然……但是……,可是,只是 中国虽然不喜欢战争,但是也不畏惧任何进犯者。 假设 关系 偏句提出假设,正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语有:如果……那么……,即使……也…… 如果不是这些共和国卫士的勇敢逆行,那 ... ...
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