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课件网) 春 第二课时 新知导入 读课文，听写“读读写写”词语。 上节课我们学习了朗读的重音和停连，知道了可以用 声音来感悟文学作品的魅力。但这远远不够，我们还要知道 更多的感悟文章的方法。让我们进入作品，继续探幽。 学习目标 1、朗读激发想象联想，体会课文优美的意境。 2、品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言 新知讲解 读课文，要求： 找出盼春、绘春、赞春的起讫段落； 文中描绘了春天的哪些景象？ 盼春：1 开篇点题，总领下文 绘春：2-7 赞春：8-10 春草图（报春） 春花图（争春） 春风图（唱春） 春雨图（润春） 迎春图（迎春） 草 花 风 雨 人 春 作者描绘了春天的哪些景物？又是怎么写的？ 你最喜欢哪一幅？美读，谈感受。 第二段： 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 先整体描写 ：一切 欣欣然 张开了眼 山（朗润）水（涨）太阳（红) 春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？ 质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软） 色泽：绿绿的（浅绿） 长势：满是的 （多、旺盛） 情态: 钻 （生命力强） 直接描写 间接描写 带给人欢乐 春草 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？ 花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）视觉 花色艳（红、粉、白）视觉 花味甜 味觉 ———正面描写 蜜蜂 闹 蝴蝶 飞 ———侧面描写 有实写，有虚写（由春花联想到秋实） 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 春风图 春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？ 温暖柔和（不寒、抚摸） 清香扑鼻（泥草花香） 色彩明丽（繁花嫩叶） 和谐悦耳（鸟鸣、笛声、 轻风流水） （通过调动各种感觉器官来感受） （触觉） （嗅觉） （视觉） （听觉） 春风图 河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 --选自莫言的《大风》 从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应;用词准确生动，富有变化。 ? 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春雨有什么特点？作者从哪几方面来写的？ 形：像牛毛，像花针，像细丝 （细密，闪亮， 绵长） 状：斜织 薄烟 （轻盈 迷蒙） 景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （滋润万物，气氛和平安静） ———正面 ———侧面 春雨图 迎春 天上风筝渐渐多了，地上孩子 ... ...
