教 学 设 计 教学内容 奇思妙想 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。 2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。 教学重难点 重点：物体组合要自然、生动、有创意。 难点：有意义的主题组合和内涵。 课前准备 CAI多媒体光盘 教学流程 师 生 活 动 设计意图 导入课程 展示和交流收集的奇思妙想图片。 ① 小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。 ②学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。： ③ 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想． ④学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。 感受奇思妙想的艺术魅力。 课堂发展 1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。 《 犀鸟与乐器》 ： ① 画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪甲？ ② 比较一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？ ③ 作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启 教学流程 师 生 活 动 设计意图 课堂发展 发？ 2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如下： ① 从画面上你看到了什么？ ② 画面对立的两种物象是什么？ ③ 画中的两物是怎样组成的？ ④ 画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？ 3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。 ① 对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行解释。 ② 找找课室里的物品，说说能把它重新进行有趣的组合吗？ 差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价 引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述 鼓励自信进行学生自评、他评。 德育（环境教育）渗透内容 板书设计 我们的奇思妙想 花纹、形状、颜色 作业 教学后记
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