声音的高与低 【学习目标】 1．声音的高低不同是物体振动快慢决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 2．通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。 3．养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 4．认识到科学技术影响我们的生活、推动着社会的进步。 【学习重难点】 通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．声音的_____可以用_____来描述。 2．声音的高低和物体_____有关:物体_____，发出的声音就_____；物体振动得_____，发出的声音就_____。 3．比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。说明声音的_____。 4．我们可以用不断改变钢尺伸出桌面的_____并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的_____和物体振动_____的关系。尺子伸出桌面越_____，尺子振动得越_____，发出的声音越_____；尺子伸出桌面越_____，尺子振动得越_____，发出的声音越_____。击打粗细相同、长短不同钉子时，钉子越短，振动越快，发出的声音越高。说明_____。 5．吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。簧片越长越_____，发出的音调越_____；簧片越短越薄，发出的音调越_____。 6．通过以上实验，发现声音的高低变化和发声体的_____有关。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）搜集资料 查阅资料，收集铝片琴的结构图，仔细观察铝片琴的结构，思考高低不同的声音是怎样产生的？查阅资料，口琴的簧片，仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和簧片有什么关系？ （二）理解与应用 1．动一动手：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音，并记录声音的强弱。 2．动一动手：吹奏口琴，使它发出高低不同的声音，并记录声音的强弱。 3．不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化？发出的声音会怎样改变？ 4．观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。 【学习小结】 通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？ 【精炼反馈】 一、填空题 1．尺子振动的_____受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越长声音越_____，伸出越短声音越_____。 2．声音的高低可以用_____来描述。物体振动得越_____，发出的声音就越高；物体振动得越_____，发出的声音就越低。 3．用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音_____不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的_____不同。 二、判断题。 1．音高和音量没有什么区别。 （ ） 2．“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（ ） 3．改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（ ） 4．音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。（ ） 5．柱形图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。（ ） 三、选择题。 1．敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（ ）。 A．较长的铝片发出的声音高 B．较短的铝片发出的声音高 C．发出的声音音高相同 2．口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，（ ）的簧片发出的声音较低。 A．长、厚、宽 B．长、厚、窄 C．长、薄、宽 3．菲菲同学唱《数鸭子》，当唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时，音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（ ）。 37519159271000A．声带的振幅逐渐就大 B．声带每秒振动的次数逐渐变多 C．声音的频率逐渐变低 4．图中这五根金属管，（ ）发出的声音最低。 A．1号 B．5号 C．3号 1号 2号 3 ... ...
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