《声音的创造与表现》教学设计 ????????????????????????????????????????? ? 《声音的创造与表现》是义务教育课程标准实验教材《走进音乐世界》七年级上册的“综合、探索、实践”课，它以宋词《西江月》为载体，理念极富新意。根据初中一年级学生的年龄特点，本课主要采用了有主题的体验、模仿、探究、合作的学习方式。 教学对象分析: 初中时期的学生想象力非常丰富,也具备了一定的观察力、想象力,兴趣广泛,关注一切新异事物,同时,自我表现意识有进一步的发展。他们对声音的模仿、创造有一定的基础，而且有浓厚的兴趣。但他们的注意力容易分散,团队合作意识、自我控制能力也较弱。 ? 教学目标： 1、让学生在聆听、感受、表现生活中的各种声音活动中，养成在生活中注意观察，注意倾听的习惯。 ??? 2、通过对宋词《西江月》的吟诵，理解宋词的内涵，感受宋词所表现的音韵美、节奏美、意境美。 ??? 3、让学生自主探索、寻找合适的音源表现《西江月》的意境，并对音源有一个新的认识，真正体会到生活是音乐的源泉，在潜移默化中 ，加深学生对生活对自然的热爱。激发学生学习的兴趣，培养学生求异思维、创新思维及自我控制能力。 ??? 4、在表现声响的活动中培养学生的团队精神和自信心，获得成功感。 教学重点： ??? 用心感受、细心揣摩《西江月》里所表达的意境，发掘诗词的音源，开阔思路，充分发挥想像力和创造力，利用多种不同的声音表现《西江月》的意境。 【片段一：创设情景—激发兴趣】 1、创设情景。 ????? 师：请同学们闭上眼睛，听听周围有些什么声音？ ??? （请一二个学生讲述所听到的声音） ?? 2、从观察生活的声响入手。 ?? 师：其实，我们在生活中能听到很多很多的声音，我们的周围是一个多姿多彩的声音世界。那什么是你最熟悉的声音呢？你能把它们模仿出来吗？ ?? 生：表演展示（学生兴致勃勃地进行模仿生活中的声响，有个人，也有组合） ? （1）牛叫声、人吆喝声、狗叫声 ? （2）用碗调音演奏〈〈我有一只小羊羔〉〉 ? （3）雷电暴雨声 ? （4）枪声、警车声 【设计】创情设景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的重要手段。由于现实生活中到处都充满了声音，学生每天都会听到很多声音的信息，这种无意识的听，往往是“听而不闻”，这在客观上造成不良的听觉习惯。本课一开始就从关注学生的生活经验和已有的生活体验出发，培养学生“听”的艺术，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的音乐学习体验，从而关注生活中声音，同时促进学生主动构建与本音乐课有关的知识。? 【片段二：姐妹艺术—扩大视野】 师：诗歌是最早、最古老的艺术形式之一，通常人们会通过诗歌来表达所见所闻所产生的感受。下面，我们一起来欣赏一首宋词《西江月》。 （一）寻找声源。 ?? 1、请学生用讲故事的形式简单讲述作家的创作背景。 ??? 2、请学生朗读《西江月》。（老师和学生一起欣赏此词的音韵美并提醒学生要用表现古诗的音韵美的声音来朗读） ??? 师：语文课也学过《西江月》从文学的角度去体会这首词的语言之美，词可以吟、诵、唱，今天我们就从音乐的角度去体现诗人所表达的意境和情感。 ??? 请同学想一想：我们在吟诵的基础上，还可以加什么表现形式来加深古诗的意境？ ??? 3、为古诗寻找另一种表现形式———配乐朗诵。（其他同学可以自由配上编钟、古钟的声音） 【设计】通过让学生对诗词的理解和吟诵，使学生的思维与诗人当时创作的思想产生碰撞，达到对知识的纵向和横向的联系，并拓宽对相关知识的学习，这样，通过音乐与语文、历史、地理等自然学科整合起来，赋予了音乐课新的内涵，学生感到新鲜和乐趣，学习的兴趣更浓。 【片段三：探究—积极的互相合作】 启发学生自主从词里寻找声源。 ??? 师：请同学们看一 ... ...
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