日本民谣《四季歌》教学设计 教材分析： 这是一首在我国流传很广的日本歌曲，荒木风尚词曲。歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。一段体结构，4/4/拍子，自然小调风格。旋律流畅，深切感人具有日本音乐独特的色彩和风格。歌曲分为上下两个乐句。旋律中出现了四种音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。速度不快，淳朴的情感，流畅的 教学目标 一、情感态度与价值观 1.体会歌曲情绪，了解歌曲用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母、热爱朋友的传统美德。 2.培养学生尊师爱友的品德。 二、过程与方法 1.从听入手，引导学生感受好似熟悉的旋律，在学唱的过程中掌握歌曲的情绪情感，了解日本民谣的风格。 2.学唱谱时，通过“做一做”游戏，掌握歌曲中出现的四种音符的读、拍、唱的技能。 3.通过“参与.探索”正确听辩出不同乐器演奏的《四季歌》，使学生感受三种乐器的音色及特点，了解日本音乐与文化的独特风格。 三、知识与技能 1.有感情的演唱歌曲，并能正确听辨另一种不同乐器演奏的《四季歌》，感受乐器的音色及特点。 2.唱熟乐谱，掌握全音符、四分音符、二分音符、八分音符的读、拍、唱的技能。教学重点、难点 1.学唱《四季歌》，感受歌曲的演奏形式，并唱熟歌谱。 2.四种不同音符的时值，掌握全音符的读、拍、唱技能。 教学方法： 用欣赏、讨论、练习、谈话、情景、演示等方法综合教学。 教具:口风琴、多媒体 教学过程 一．导入新课 一、导入歌曲 1、引导学生练习两小节节奏（拍节奏）播放韩国dj舞曲《火花》， 寻找刚学的节奏，随歌曲拍出来。 2、讨论歌曲主旋律素材来源：这是一首韩国舞曲《火花》，旋律来自一首脍炙人口的日本歌曲(四季歌)，揭示课题 师：这节课我们来一起了解这首深受人们喜爱的日本歌曲《四季歌》。 二、学习歌曲 1、 介绍歌曲 （1）这是一首在我国流传很广的日本民谣，词曲均为日本的荒木尚编写的，歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母、热爱朋友的传统美德。 （2）利用多媒体视频播放歌曲《四季歌》让学生感受歌曲的美妙动听。 2、轻轻地点拍欣赏第一遍，提出问题：比较歌曲的速度和情绪与舞曲《火花》的不同？（讨论） 总结:速度一个快一个慢，情绪一个热情一个抒情 3、欣赏第二遍，提出问题：歌曲表达的情感？结合歌词理解日本人民的尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。有感情的朗诵歌词（用歌曲伴奏曲做背景音乐） 4、学唱与教唱，解决歌唱难点: 哼唱旋律，先用哼鸣，再用“啊”， 学习用圆润亲切的声音歌唱。 歌曲中歌词安排可单独教唱。如:像紫罗兰花儿一样；像冲打岩礁的波浪一样。 5、随伴奏有感情的完整歌唱 四. 学唱歌谱 （1）、分析理解歌曲 ：提问：歌曲中出现了四种长短不齐的音符是那些？ 1、视唱旋律，寻找四种音符：八分音符 、四分音符 、二分音符 、全音符 6―――― （全音符、 ４拍） 6― （二分音符、 ２拍） 6 （四分音符、 １拍） ６６ （八分音符、 １／２拍） 根据旋律划分乐句和乐段：上下两个乐句，一段体。 2、将旋律出现的音，由低到高排列，寻找调式：自然小调 67123456 总结自然小调的调性特点：优美柔和 （2）巩固所学的四种音符，了解歌谱节奏掌握全音符、四分音符、二分音符、八分音符的读、拍、唱的技能，进行“做一做”游戏。 ?拍手：×××××× |×××－? |× ××? ××?? ×× | ×― ― ―? 跺脚 ：× × × × |×××× | × × × × | × × ×× 口读：ta titi ta?titi|ta ta ta-a?| ta titi?titi titi????|? ta -a -a -a 拍手：×××××× | ××× X X|× × ××?×× | ×――― 跺脚：× × × × | × × × ×| × × × × |?× ... ...
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