课题 《库斯克邮车》 课型或模块 歌唱课 学校 年级 执教 职称 教学 目标 1、情感、态度、价值观：学生通过学唱《库斯克邮车》，感受歌曲形象，知道音乐源于生活而高于生活，学会聆听及与他人友好合作。 2、过程与方法：通过节奏、模唱、视唱训练，自学歌曲中带休止符与变化音的难点乐句；通过师生合作，学会简单的二声部合唱。 3、知识与技能：掌握休止符与变化音的演唱方法，能用有朝气、有弾性的声音表现歌曲A段。 教学 重点 能用有朝气、有弹性的声音表现歌曲A段，学会简单的二部合唱。 教学 难点 正确演唱带有体止符的旋律，把握升记号音的音准。 教学 内容 分析 《库斯克邮车》是一首二部曲式歌曲，歌曲中加入了合唱部分。休止符、变化音、大量重音记号、顿音、衬词的出现，使得歌曲更加欢乐愉快，充满着动感。歌曲除了欣赏，还可以把合唱教学融入到课堂中。 教学策略 加入打击乐，在歌唱中加进身体律动，运用对比的手法，注意乐句之间的强弱、乐句之间的换气记号、表情术语让学生更好的表现歌曲。 教具 学具 媒体 准备 多媒体、钢琴、双响筒、三角铁、沙锤等。 教学过程 教学 程序 教师 教的活动 学生 学的活动 教具、学具 及媒体运用 教与学的评价手段运用 设计 策略意图 导 入 阶 段 教师播放一种交通工具启动时的声音。 2、模仿马车奔跑的节奏： （1）节奏： X X 、XX （2）歌曲A段的3.4乐句旋律。 学生听辨其音色，说出与音色对应的交通工具。 划拍读节奏，对比学习带休止符的节奏。 模唱、视唱A段的3.4乐句旋律。 多媒体课件、钢琴 观察、体验、思考 使学生掌握休止符、升记号音的演唱方法，为学生自学歌曲做铺垫。 展 开 阶 段 1、教师播放A段音乐，提示同学们边听音乐边描绘歌曲的画面。 2、教师简介歌曲背景。 3、教师出示A段前4个乐句的谱例。引导学生分析歌曲情感、总结歌曲结构（a,b,a1）。 4、语言过度，PPT出示A段5-8乐句谱例。教师演唱一声部旋律及歌词，提出问题：一声部只有一个“啦”想描绘了什么情景。 5、播放歌曲A段伴奏，提醒学生用有弹性的声音演唱歌曲。 1、学生初次聆听音乐回答问题：描绘了马车奔跑的情景。 学生了解歌曲背景。 学生划拍自学A段前4个乐句的乐谱、歌词。通过视唱观察乐谱中运用了大量休止符，分析歌曲属于欢快的情绪。找出歌曲中的表情记号：f、mf、p、﹥，并按谱面要求划拍演唱乐谱，进一步体验歌曲情景。对比观察乐句，在教师的引导下用相同字母表示相似乐句，总结歌曲结构。 学生划拍视唱5-8小节的二声部旋律及歌词；尝试与教师合作二部合唱，思考一声部是表现了什么情景？并作答：马蹄声。 学生跟伴奏有感情地演唱A段歌词。 多媒体课件、钢琴 观察、思考、探索、体验。 1、通过分析谱例、按表情记号演唱歌谱，准确把握歌曲的整体情感。 2、通过对比乐谱，能用相应字母标记相同与不同的乐句，得出歌曲结构。 3、通过师生合作二声部，体验和声美，学会聆听别人的声音，与人友好合作。 拓 展 阶 段 1、教师展示乐器音色：三角铁、双响筒、沙锤。出示乐器对应谱例，引导学生分3组用乐器为歌曲伴奏。 1、学生探究如何更好的使乐器发出优美的声音？3组各派一名学生代表上台，按乐谱要求演奏一种乐器，后3人合奏为歌曲伴奏。 多媒体、三角铁、双响筒、沙锤。 观察、体验、探索、实践。 通过展示乐器音色，开拓学生思维，生活中有许多乐器（包括身体乐器）可以模仿大自然不同的声响。双响筒音色似马蹄声。要善于发现生活中的音乐。 结 束 阶 段 欣赏《库斯克邮车》B段音乐。 全曲欣赏演唱。 3、总结语，结束课堂。 1学生聆听和感受B段音乐。 学生完整欣赏歌曲，在A段音乐中加入声势伴奏。 3、总结：音乐源于生活，我们要善于发现生活中的音乐。 多媒体 观察、访谈、互评 2、教师语 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
