学会选择 一、 教学目标 （1）能够正确了解自己，客观评价自己的学习状况，以及自己的兴趣爱好。 （2）能够正确认识和了解文科和理科，文理科的学习要求和特点。 （3）能够明确选择文科还是理科，学会正确自我评价与自我抉择。 二、理论分析 高中文理分科是中学生一个重要的抉择，很多学生在一开始就想错了。当想到该读文科还是理科的时候，首先想到的就是“文科理科哪个将来的就业前景更好？更有前途？”其实这个问题本身就有问题。不管文科理科，都对应很多专业，都有好就业的专业，也都有相对不太好找工作的专业，直接把文理科拿来比较毫无意义。而且，不管什么专业，即使是比较差的专业，如果能够学的很好，照样可以有很好的前途，即使是很好的专业，如果学的一塌糊涂，也不好找工作。所以，问题的关键不是文科或理科哪个更好，而自己更适合学习文科还是理科？在这两个科目上，哪个更能发挥自己的优势，哪个能学习得更好，哪个才是自己真正感兴趣的？只有找到这些问题的答案，我们才能做出正确的选择。适合自己能学好，有兴趣的科目，将来在高考中就能考出好成绩，进入好的学校和好的专业，就会有更远大的前途。这才是问题的关键，离开了这些东西来空谈文理科的优劣，就是纸上谈兵。 1.文理科特点 文科：注重考查以论理和表达为主要能力的形象思维。学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点的学习。文科记忆量较大,需要背的知识较多。录取比率：同理科的报名人数及录取比率均维持在1：3左右，对应的高等院校比例相当，数量较少。就业面：以社会为对象的事务性人才，从事媒体传播、金融财会、社会服务和教育等行业。 理科：注重考查以推理和研究为主要能力的逻辑思维。学习特点：以记忆、理解、推理、计算为特点的学习。理科需要推理能力强,逻辑思维能力强。录取比率：对应的高等院校很多，社会需求较多。就业面：以技术为对象的生产型人才，可从事的职业类型较多。 2.盲目选科的几种表现： （1）“一边倒”，根据哪科选的人多就选哪科； （2）根据传统观念，认为哪科好就选哪科； （3）学习态度不好，认为哪科好念就选哪科； （4）过早的为工作寻找门路，认为哪科好赚钱就选哪科； （5）情感冲动，为了某个好朋友或舍不得原班集体和班主任老师而选科，认为与某人交好而随之选择（包含早恋因素）； （6）根据家长的要求选择。 三、重点难点解析 本课的重点和难点是让学生在正确评价自己优劣的情况下，选择最适合自己的文科或者理科。因此，教师应引导学生考虑到文理分科选择的几个因素： 因素1：实力。选择最适合自己发展的科目。如果学生的政治、历史比较不错，而物理、化学比较差，应考虑读文科。读文科的学生，如果数学和英语很好，那是很占便宜的。在文科高考中，最拉分的就是数学和英语。 因素2：特长。特长是学习的推进剂，它将使你在竞争上胜人一筹，它也是文理科选择的重要依据。 因素3：潜力。了解学生各科成绩后再作有针对性的指导非常重要。任课教师有必要调阅一下学生高一历次考试的各科成绩，再作具体分析比较，看学生哪科更有潜力，将来更具竞争力。而且还要特别关注“拉分学科”，这在文理科选择中非常重要。 因素4：兴趣。无论选文、选理，兴趣都应关注。兴趣是学好一门功课的重要因素。有了兴趣，可以使枯燥的高三学习变得多姿多彩。有了兴趣，才可以全身心的投入学习，而不会抱怨声不断。因为兴趣所在，所以学习是为自己学，而不会显得压力重重。 因素5：升学。从目前的大学录取现状来看，文科的高考录取率的确不如理科；同校来看,现在理科生的高考录取分比文科生的录取分要低；而且,适合理科生的大学比较多,系也比较多。但如果你文科很有天分的话，还是选文科去考，因为面对自己不喜欢的学科很难学下 ... ...
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