教学大纲 【课程目标】： （1）了解并合理评估自己的学习动机状况； （2）理解学习动机对学习的重要性； （3）掌握一些激发学习动机的方法。 【教学过程】 活动一（6分钟） 导入：心灵的故事 一凡是一个长着高高个子的男孩子，有一双机灵的大眼睛。他的成绩一向很好，而且提琴、吉他、足球、游泳样样都玩得不错，只要他愿意，他就能结交很多朋友。 升入高二，他忽然觉得读书就是一件无聊的事情，上课无精打采，因为他觉得老师讲不出什么新鲜玩意儿；回家就躲进自己的屋子，不愿意跟不理解自己的父母说话；见了男同学，也不屑一顾，认为他们要么只知道傻学习要么只关心追女孩子；女生对他也没吸引力，因为她们整天叽叽喳喳，没有深度；他不屑于别人忙碌的事情，也不知道自己该干些什么，做什么事都提不起劲头来。 但每天上网却成了他必须做的事情，流浪网页、电子游戏和网上聊天经常是他消磨时光的最好方式，有时他甚至会废寝忘食地守着电脑。 刚刚结束的一次月考，一凡的成绩后退了五十多名，班主任老师为此专门找他谈话。其实一凡也很受打击，他心里知道“不能这样混下去了，还是要努力学习”。正如老师所说：高考越来越近了，这个时候不能掉链子。可是一想到没完没了的练习、复习、做卷子、考试，一凡真的打心眼里厌倦和畏惧。每当坐在课桌前，他就发呆、胡思乱想，不在状态。一凡不由得叹气：“哎，我该怎么办呢！” 活动二（15分钟）坚持就是胜利（小游戏） 材料准备 （1）数学、语文、英语等科目的学习材料或练习题，每张纸上写上若干同一材料或练习题准备2份； （2）写着各种条件的卡片，条件包括：蹲马步、俯卧撑、单腿站立、单脚单手支撑、头顶重物、口叼重物等。 活动程序 （1）教师指导语：“一个人的成功不是单纯由他的智力决定，更多地要依靠个体的非智力因素，如性格、动机、情商等。成绩的好坏也往往决定于学习态度、毅力和动机等。今天我们来尝试一下在各种充满挑战的情景下进行学习的感受。请大家记住，只有那些坚持到最后的学生才能赢得胜利。” （2）活动实施：活动采用擂台赛的形式进行，先邀请一名志愿者上台做擂主，鼓励台下同学自愿上台挑战擂主。挑战者通过抽签形式决定挑战的形式和任务。先抽条件卡片，比如抽到“蹲马步”则后面学习活动一直要坚持以马步姿势进行。在抽到学习资料卡片，比如抽到一份数学练习题，整个过程中两人均保持马步姿势，做数学练习，坚持不住者为失败。如果二人都坚持完成了，则以时间和正确率决定胜负。胜者成为新擂主，继续接受其他同学的挑战。 （3）活动后的讨论分享 当你感觉自己很难坚持下去的时候，是什么感觉？怎样激励自己不放弃？ 是什么让你继续坚持完成任务？ 请最后胜利的擂主分享自己的策略和体会。 活动三（6分钟） 我为......而学 1每个人在白纸上自由回答下列问题：你学习的力量和热情来自何方？ 认真思考后把答案写下来，不用写自己的名字。然后把全班同学的回答收集起来，汇总在一起，每位同学依次从中抽取一张，在全班同学面前大声读出纸上所写的内容。 听完每位同学的回答后，你有何触动和感受？写一篇短文，题为《我为......而学》，粘贴在自己能够经常看到的地方。 活动四（18分钟） 如何在学习中保持适当的动机水平和强度： 1.合理作息，及时消除学习疲劳。 2.树立正确的学习价值。 3.培养学习兴趣。 4.体验自身的学习能力感 5.设定适当的目标。 6.自我奖励。 ... ...
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