7.z、c、s 教案

z、c、s 教学目标： 正确认读z、c、s三个声母以及整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写z、c、s。 正确认读z、c、s的两拼及三拼音节。 教学重难点： 重点:z c s发音及zi ci si的整体认读。 难点:z c s的发音及熟练记忆，认读z、c、s的两拼及三拼音节。 三．教学过程： （一）导入：出示图片，让学生观察图中都有哪几个字母宝？这节课就让我个一起来认识一下z、c、s这三个字母宝宝吧！ （二）借助插图学习声母“z c s”的音形 一．学习声母z的音形 1、（幻灯出示小熊孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。 3、谁来读给大家听听。 4、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z？编顺口溜(小熊写字zzz,像个2字zzz)。 二．学习声母“c”的音形 1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？ 2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C。 3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。 4、生读，师生及时评议。 5、全班齐读C。 6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。 7、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，像个刺猬c c c） 三．学习声母“s”的音形 1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？ 2、小蚕宝宝在吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。 3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。 4、老师来请几位小朋友读给大家听。 5、你要怎么记住这个声母宝宝？（半个8字SSS，小蚕吐丝SSS） 6、小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。 7、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫———平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。 （三）借助插图学习正确书写声母“z c s” 师：既然，同学们都认识这三个声母宝宝了，那怎样才能将它们写好呢？ 一．学习正确书写声母“z” 1、观察“z”在四线三格中的位置、共有几笔？并指名回答。 2、播放书写动画，提示写法为横折横。 3、师范写，并找同学上台板演。巡视指导并纠正。 二．学习正确书写声母“c” 1、观察“c”在四线三格中的位置、共有几笔？并指名回答。 2、播放书写动画，提示写法为左半圆。 3、师范写，并找同学上台板演。巡视指导并纠正。学习正确书写声母“s”1、观察“s”在四线三格中的位置、共有几笔？并指名回答2、播放书写动画，提示写法为左半圆3、师范写，并找同学上台板演。巡视指导并纠正。小朋友写得真棒！现在这三个新来的声母宝宝有点狐单，他们也想和韵母宝宝做朋友，大家能不能帮助它们找到好朋友呢？ （四）正确认读z、c、s的两拼及三拼音节以及整体认读音节zi、ci、si。 【游戏给z找朋友】 1、借助“找朋友的游戏一”找到可以直接与“z”相拼的单韵母提示两拼音节的读法:声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。指名读，领读。 指出zi是整体认读音节是不用拼读的音节———整体认读音节有个z的普通朋友o也想和z成为好朋友，怎么办呢？请u来帮忙，这样就组成了一个三拼音节z-u-ó提示拼读规则：声母短，介母快，韵母响指名读，领读、齐读 【游戏给c找朋友】 借助“找朋友的游戏一”找到可以直接与“c”相拼的单韵母指名读，领读。指出ci也是整体认读音节是不用拼读的音节———整体认读音节2、c有个的普通朋友o也想和c成为好朋友，怎么办呢？请u来帮忙，这样就组成了一个三拼音节c-u-ō提示拼读规则：声母短，介母快，韵母响。指名读，领读、齐读。 【游戏给s找朋友】 借助“找朋友的游戏一”找到可以直接与“s”相拼的单韵母指名读，领读。指 ... ...