12 我们小点儿声教案

12 我们小点儿声 【教学目标】 感受到安静的环境给人带来的愉悦,嘈杂的环境给人带来的不愉悦。 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话,不影响别人。 能做到在教窒、学校以及公共场所保持安静,不打扰他人。 【教学重难点】 知道在公共场所应低声说话,不影响别人能做到在公共场所保持安静,不打扰他人。 【教学准备】教学课件 【教学过程】 (-)游戏导入、揭示课题。 1.教师导入:老师给大家带来了两个任务，敢不敢接受？好！那我们以中间为界，南边为南队，北边为北队。来，领取各自的任务：南队:听歌曲《去郊游》,数一数歌曲中的“小狗汪汪汪”“和“小鸟喳喳叫出现的次数。北队:与同桌练习拍手歌,能做到流利、有节奏。 时间：2分钟，两队队员听口令，同时开始，同时结束！开始游戏（出示课件 音乐+拍手歌） 计时，学生比赛。交流评价。拍手歌是否注意节奏、流利。基本能做到 指生说汪汪汪的次数 渣渣叫的次数。分析：大家数的次数各不相同，说说是什么干扰了你？2.采访失败的原因。学生交流 分析噪音（大声拍手、朗读儿歌）对自己的干扰同样知道自己的噪音（拍手）也会干扰他人 。 小结：同学们分析的很有道理，外部声音过大，会对别人产生困扰，所以我们应该小点儿声出示课题，齐读课题。 教室里面有点儿吵 同学们，你发现了吗？很多时候，我们的教室有时也很吵，你们可以在小组内讨论一下：什么时候,我们的教室有点吵?注意说具体。 学生讨论，师测分贝 全班交流 师：我们一起来看一看，这个教室里有什么问题？开门图 椅子声 师: 一下课，各种声音混杂在一起，我当老师13年了，长期在这种噪音环境中，听力都下降了，有时候同学们回答问题都听不清楚了。同学们,声音过大就会严重影响我们的学习，健康小博士知道了，有话要对大家说。（播放视频） 师:刚才大家讨论时有多少分贝,你们想不想知道? 师:老师有件法宝,瞧。（展台展示）刚才我们讨论已经达到90分贝。长此以往会影响我们的生活。让我们想想办法,怎样在课堂讨论中既小声又听得清?同学们再讨论一下。 师:同学们的办法真具体,刚才也是用这些办法讨论的吧,怪不得分贝只有60。（展示） 师:孩子们,第一次大嗓门讨论和第二次轻声讨论,你们有什么不同感受呀?小结：适当调整音量的好处可真多啊？（板书：调整音量） 这里也要小点儿声 同学们，我们校园里也有很多吵闹的地方，谁能说一说。走廊厕所 阅览室 会议室你有什么好办法解决吗？贴警示标志。相互提醒用笔讨论 人多的时候选代表来说 师小结:这些方法都很实用，大家一起努力，以实际行动维护良好的学习环境。 师:同学们，除了学校还有哪些地方需要小点声？学生回答。生小组交流展示:医院,电影院,图书室,公交车,地铁等。师追问，这里需要小点声，是因为？师小结:对!咱们班的小朋友特别会思考,还特别爱分享。 师:细心的孩子在这些场所发现了提示“小点声”标志,你们知道是什么吗？师出示“静”,(没错,这个呢?)“不奔跑”(真聪明!)(还有最后一个,请同学们一起做动作!)“嘘” 师小结∶太棒了,只要我们在公共场所看到这些标志一定要—小点儿声!有些地方虽然没有警示标志，我们也要小点声，不要打扰他人！（板书：不扰他人） 做个小小调音师 1.师:通过刚才的交流，不知不觉中，大家都成为了一名小小调音师，知道什么时候要小点儿声,可是有的人有时还会犯糊涂,让我们来帮帮他吧!(课件播放视频《电影院》师:同学们,怎么帮助老奶奶那呢?请同桌两人一人扮演老奶奶一人劝告吧!师巡视、指导。 师:老奶奶,听了小伙伴们的话你怎么想呀?预设：对不起,以后我再也不这样了,我会改掉这个坏毛病的。师:知错就改,相信你一定能做个文明的观众。 师小结:他们表演得好不好啊?让我们把掌声送给他们! 2.小小调音师们，你有什么办法提醒他们吗？（随机 ... ...