10《大还是小》 教案

10《大还是小》 教学目标： 1.运用归类识记、图文对照等多种识字方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁。2、采用范读、小组赛读等方式正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，背诵儿歌。 3、初步了解“个、只”等数量词的正确使用，学习并积累数量词。 二．教学重难点 重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记、图文对照等方法，识记生字。 难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思，正确使用数量词。 三年级下册。教学过程 谈话导入 教师谈话：1、同学们请看这是什么字？你们认识吗？2、出示生字卡片“大”。3教师谈话：那你们知道他的反义词是什么吗？4预设：小。5、教师：那你觉得自己可以用“大”来形容呢，还是可以用“小”来形容呢？预设：部分学生说大，部分学生说小。6、教师：今天有一个小朋友他叫矛盾。他跟大家一样，他有时候觉得自己大，有时候觉得自己小，让我们一起走进课文认识一下他吧！7、板书课题《大还是小》8、教师范读课文。9、生齐读课文。 识记书写生字 教师：要想认识矛盾小朋友先请大家闯过生字关吧！ 2、出示带拼音生字。（1）在课文中圈出生字（2）自由读生字。（3）齐读生字 3、讲授偏旁。 师：恭喜大家顺利闯过第一关，矛盾小朋友决定向大家介绍两位偏旁宝宝。（1）出示“ 彳”，讲授“ 彳”。（2）师：说一说你认识的“ 彳”的字。预设：很、行、得（3）出示“忄 ”，讲授“忄 ”。（2）师：说一说你认识的“ 忄”的字。预设：情、忆、忙 出示去拼音词语。（1）男女生比赛读。（2）开火车读一读。 5、书写生字。师：最后一关请大家“打开门”。（1）请大家开启智慧大门走进“矛盾”小朋友的家吧！ 指名读生字（出示去掉拼音的生字） （2）师：最后一扇大门谁来打开？ 师：咦，为什么最后一扇大门打不开呢？ 师：哦，原来还有最后一关，矛盾小朋友要求大家学会书写“自”，那就让我们一起来闯关吧。（3）出示：“自”生观察在田字格中的位置。（4）师范写（5）生书写（6）教师巡视纠正。（7）师：恭喜大家闯关成功，作为奖励矛盾小朋友邀请大家一起来做手指操，请大家跟着老师一起来动动手指吧。 讲授课文 师：请大家打开书，我们一起来认识一下矛盾小朋友吧。 1、学习一二自然段。（1）师范读课文。（2）生自由读文章 师：读了文章后你觉得矛盾什么时候觉得自己是“大”的呢？预设：自己系鞋带、自己穿衣服（4）师：你会做哪些“觉得自己很大的事情呢”？（生小组讨论） 预设：生自由说觉得自己很大的事情（5）师：你的心情是什么样子呢？ 预设：激动、高兴、开心（6）师：请你带着这种心情自己读一读课文吧！（生自由读课文） 学习二三自然段。（1）指名读课文。（2）师：你现在觉得矛盾小朋友什么时候觉得自己是“小”的呢？预设：够不到按钮、听到雷声喊妈妈的时候。（3）师：你在什么时候会觉得自己很小呢？（4）指名说说（5）师：你的心情怎么样？预设：害怕、难过、胆怯（6）师：请你带着这种心情来读一读“小”的感觉吧！ 3、学习五六自然段。 （1）师：你觉得自己什么时候是大的，什么时候是小的呢？（2）师：什么时候希望自己像现在这样“小小的”不要长大呢？（3）小组讨论一下吧预设：晚上怕黑、不想妈妈变老等。（4）师：什么时候想要让自己快快长大呢？（5）小组讨论（6）指名说一说（7）师：在我们的生活中总有一天要长大，你觉得怎样才能让自己快快长大呢？（8）同桌之间互相讨论 （四）课堂小结 （1）师：老师希望大家一直这样“小小的”永远保持一颗童心，老师也希望大家快快长大这样就可以做许多力所能及的事情了，希望这一节课大家能够找到自己“快快长大”的好办法。 （2）师：就让我们在一首好听的音乐中结束这节课吧！ （3）播放音乐：快快长大 五、布置作 ... ...