5《影子》 教案

汉语拼音5《影子》 教学目标： 1.认识11个生字，3个偏旁，会写4个生字，1种笔画。 2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 3.能正确、流利地朗读课文。 4.通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。 二．教学重难点 重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。 难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 三．教学过程： （一）游戏引入，出示课题 1．出示谜语，引出“影子”。我有一个好朋友，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。 2．板书课文题目：影子。(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？ （二）熟读课文，自主识字 1．影子很神奇也很有趣，请打开书自己读一读吧！ 2．教师组织学生自由读课文。读准字音读通顺句子，难读的字要多拼读几遍。 3．方法指导，集中识记，检查字音。 （1）课件出示带拼音生字,指名读，齐读。 （2）．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。 （3）师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是_____，我的后面是_____，我的左面是_____，我的右面是_____。预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。 (4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？ (5)教师追问：你怎样记住“朋”字？预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友我就这样记住了“朋”。 (6)学习新偏旁“月”。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？(7)学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。去掉拼音再读生字。 4、摘气球游戏。如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(1)指名摘气球，及时正音。(2)教师进行激励性评价。 （三）整体感知，引发思考学习第一小节 1．指名读课文，请同学们边听边想，影子神奇和有趣在哪里？ 2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？ 3、“常常”能换“天天”“一直”。 4、实验影子的位置变换。 5、指导朗读。学习第二小节1、齐读课文.2、实验影子左右的变化位置。3、说说为什么说影子是我的好朋友？4、指导朗读。 （四）指导写字 1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。) 2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。 3．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。 4．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。) ... ...