人教新版必修三 Unit 4 Reading and Thinking教学设计 Space Exploration 授课教师 学校、年级 课型 阅读课 时长 教学设计理念 培养学生的综合语言运用能力，关注学生语言知识，文化意识，思维品质以及学习能力等学科核心素养的培养。 文本解读 主题语境：人与自然 语篇类型：说明叙述文 语篇研读： 【what】文章主题是人与自然，主要介绍人类宇宙探索的发展历程，包括宇宙探索的原因（探索宇宙奥秘，以及寻找人类可居住的行星），发展过程（苏联，美国和中国的宇宙探索的尝试努力）以及未来展望。 【why】作者主要以具体举例说明世界宇宙探索的发展历程，第四段单独介绍中国的宇宙探索的发展，学生在阅读这一部分，能够了解中国的宇宙探索事业的发展，不由自主地产生文化自信，展望宇宙探索的美好的未来。 【How】文本配有三个插图，均为宇宙探索事件图片，分别是阿波罗登月，挑战者号航天飞机事故，玉兔月球车。文章标题为Space: The final Frontier。文章标题含有标点符号。文章开头和结尾均强调人类探索宇宙的目的：探索奥秘，以及寻找人类可以生存的星球。首尾呼应，为典型的总分总结构。各段结构鲜明，主题句+支撑句。第一段以问题引出话题。而后每段的首句为段落主题句。第二三四五段段落中有不少逻辑词，如第二段的第二句however，第三段首句although，第四段的首句but，等。从这些逻辑词和重点句，了解篇章结构的逻辑，提升对说明文的整体理解。 说明文特征明显，专有名词较多，如机构ISS（国际空间站）,USSR（苏联）等,如航天器，Sputnik 1（人造卫星旅伴一号）, Soyuz 11（联盟11号），Voyager 1（旅行者一号）等。 本文包含主题词汇如，stars, space, universe, travel into space, explore space等。学生在做宇宙探索进展复述时，可以用到的动词词块如：make rockets, escape Earth’s gravity, launch satellite, send people to space, transmit data, step on the moon等;还可以运用表时间顺序的连接词来表达事件先后顺序，如afterwards, over eight years later, following this, when, then, after that, more recently等。文中不定式to do表目的的结构较多。如，首段第二句和第三句中want to learn ，work hard to find answer，to carry brave people和to find out表达宇宙探索的目的。 学情分析 所教授的班级为高一3班，经过前一个学期的学习指导，学生自主学习，合作学习力都有了提升。学生整体的口语表达能力还需要继续培养，两级分化较为明显。 话题知识：学生对于宇宙探索话题很有兴趣，但储备的相关的知识有限，对于具体的机构和名称陌生。 语言能力：学生具有良好的文本阅读能力，能根据图片以及文字的描述，了解文章大意。对于新单词，可以根据上下文理解其意义的能力，但不能使用自己的语言阐述事实和观点。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够 1、找寻段落主题句，归纳各段要点。 2、绘制思维导图，梳理宇宙探索的发展历程。 3、分享对宇宙探索的看法。 教学重难点 教学重点 梳理宇宙探索的发展 教学难点 绘制思维导图，梳理宇宙探索的发展历程 教学资源 课件PPT，黑板,多媒体，宇宙奥秘短视频 教学目标 活动形式与步骤 活动意图 活动层次 学习效果评价 时间 Watch and talk Watch a short video of space exploration and answer questions. 1.What is the video about? (Space/universe) 2.Do you want to learn more about space? 3.What can we do to explore it? 4.What do you know about the space exploration? 观看视频，激发兴趣，激活已知。 感知注意 学生能够在观看视频后，回答相关的问题，说出对宇宙探索的了解。 1mins+3mins Predict and check Read the title and the photos ... ...
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