汉语拼音：7 z c s 教学设计 简案

汉语拼音7“zcs”教学设计（简案） 一、情境激趣、复习导入 同学们，今天老师给大家带来三位新朋友，想不想认识他们呀？（想）请同学们用热烈的掌声欢迎他们出场。他们是写字的小姑娘、小刺猬、蚕宝宝。这三位新朋友要带我们去美丽的拼音王国里看一看。 1、观察拼音王国城堡上的字母，强调声母读音轻而短。 2、复习学过的声母。 二、借助插图学习声母“z?c?s”的音形 （一）学习声母z的音形 1、看图，借助小女孩写字的“字”学习z的读音，强调轻、短。学生练读。学习顺口溜“写字写字zzz”。 2、看图，借助黑板上小女孩写的“z”，学习z的形。学习顺口溜“像个2字，zzz”。 （二）学习声母“c”的音 形 1、看图，借助刺猬的“刺”学习c的读音，强调轻、短。学生练读。学习顺口溜“刺猬刺猬ccc”。 2、看图，借助刺猬的身体形状，学习c的形。学习顺口溜“半个圆圈，ccc”。 （三）学习声母“s”的音形 1、看图，借助春蚕吐丝的“丝”学习s的读音，强调轻、短。学生练读。 2、学生学老师试编顺口溜一样。 （四）巩固zcs音形 1、复习三个声母的顺口溜。 2、把小女孩、小刺猬、春蚕的图片贴到相应声母下面。 3、变换字母顺序学生练读。 4、读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫———平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。版权所有 5、猜谜语。 6、拍手歌。师示范后领着一起做。 三、学习整体认读音节zi,ci,si? 1、对比声母zcs与zi,ci,si形，介绍整体认读音节及不拼读特点。 2、听老师读辨别zcs与zi、ci、si读音区别。 3、练读zi、ci、si。 4、对比zcs与zi、ci、si练读。 5、你会读准它们吗？大家一起读。 6、听音做手势游戏。听到的是短短的声母，就用这个手势（半臂距离）表示，听到的是长长的整体认读音节，就向前伸长手臂。 四、拼读zi?ci?si的四声 1、复习i带声调小口诀：小i有礼貌，标调把帽摘。 2、出示zi?ci?si的四声，学生跟读、分行齐读。 3、检查学生练读情况（卡片带帽子）。 五、ZCS与韵母相拼 1、复习声母和韵母交朋友口诀（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 2、出示zcs与a、e、u相拼，师领读z与a、e、u相拼。 3、指导三拼音节（声轻介快韵母响，三音连读很顺当———） 4、生自己练读cs与a、e、u相拼。 5、检查反馈。 6、巩固练习。（卡片） 7、摘果子游戏，巩固声母zcs，及与韵母相拼，和整体认读zi、ci、si。 六、指导书写 1、多媒体课件，指导书写。 2、师示范，讲解书写注意事项，生跟老师书空。 3、复习写字姿势小口诀（头正、身直、足平）（一尺、一拳、一寸）握笔小口诀。 4、生练写。 5、佳作展示，反馈不足之处。师生评价。 6、生改错。 七、总结回顾、拓展作业 今天小朋友真能干，不仅认识了三个好朋友zcs，而且还学会了与韵母相拼和三个整体认读音节。老师还要给大家留一道聪明题：回家以后用各种不同的材料摆出拼音宝宝zcs和整体认读音节zicisi。聪明的小朋友一定能做到的！ ? ... ...