? d? t? n? l 教学目标： ⒈学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 ⒊认识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察画面，乐于表达。 教学重点： 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。 教学难点： 声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 课前准备： d、t、n、l挂图，音节卡片，生字卡片。 教学课时： 三课时 教学过程 修改意见 第 一 课 时创设情境，导入新课⒈今天，深圳戏院有精彩的马戏，大家想不想看？⒉播放课件：精彩的马戏。第一个节目：小猴敲鼓；第二个节目：小鱼跳舞；第三个节目：小猪被赶过门洞。⒊说说你看到的节目，伺机引出声母d t n l 。指导看图，学习声母㈠、学习声母d⒈出示挂图（小鼓），小猴敲鼓，你会听到什么声音？(de、de、de、de、de、de 。)它就是我们今天要认识的声母d。⒉老师讲解发音方法：把de读得短些、轻些，就是d的音。发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。⒊教师示范发音，学生观察模仿。⒋同桌互相检查发音情况。开火车读。⒌记忆字形：指导学生看图，看看图与字母d有哪些地方相像，并编顺口溜记忆。（如：小鼓一敲d、d、d。）⒍比较字形b—d，学生自由说。（左上半球ddd，右下半球bbb。）⒎指导书写。⑴ d住在哪里呢？出示四线格中的声母d说一说。⑵ 看老师把d送回家，师范写。⑶ 生练习书写。⒏ 小鼓敲响d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些朋友呀？（分别出示d —e→de、da、di、du）⑴小组练习拼读课文中的音节。⑵以小组竞赛的形式进行开火车读，检查拼读效果。⑶做课间操（动作表演）：小鼓敲，d、d、d；马蹄响，da、da、da；汽车开，di、di、di；敲门声du、du、du。㈡学习声母t ⒈出示t及挂图（小鱼图）。小鱼跳舞特有趣，让我们一起给小鱼助助兴吧！（全班起立与小鱼一起跳舞。“小鱼跳，小鱼跳，小鱼跳得特别高。”边说边做动作。）把“特别”的“特”读得轻短些，就是我们要学的声母t。 ⒊教师示范，学生跟着老师读t。 ⒋告诉学生发音方法：跟d的发音相似，用舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要送气。出示t —e→ te的字母卡片，再带学生读音准t的音。⒌区别d 与t的读音，体会送气与不送气读法的不同。学生自备一张薄纸，放在嘴前进行试验，检查t的读音效果。6.记忆字形，指导书写。⑴ 观察图与声母t,想想什么地方很像。学生自己想办法记住字形。（可编顺口溜：小鱼一跳t、t、t）。⑵ 字形比较:f —t。（可编顺口溜：一根拐棍fff;伞柄朝下ttt）⑶ 指导书写。·学生自己观察、书写，教师巡视，个别指导。·展示学生作业，学生互评。⒎拼读练习。⑴ 小鱼一跳t、t、t，它也找到了自己的朋友a、i、u和e。（分别出示ta、ti、tu）⑵ 学生自由认读，小老师带读，同桌练读。三、复习巩固 ⒈ 认读卡片d、t。 ⒉ 找朋友游戏：听音取相应字母组成的音节：ta、da、ti、di、tu，把音读出来并组词。四、扩展练习 ⒈ 拼读音节的四声。 ⒉ 自选以上音节组词或说句子。第 二 课 时复习导入新课 ⒈抽读声母卡片b、p、m、f、d、t。 小朋友，这两天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？ ⒉今天，我们又来认识两个新朋友。学习声母n ⒈出示课文情境图：小孩赶猪过门洞。如果小猪不进洞，你想对小猪提什么问题呢？（如：小猪小猪你怎么不进去呢？小猪小猪你想去哪儿呢？由此引起n的读音。） ⒉指导发音：这是一个鼻声母，发音时舌头抵住上牙床，让气流从鼻腔透出来，发音时，声带还有些颤动。 ⒊教师范读，学生跟读、练读。教师巡视，个别指导。 ⒋观察图，说一说怎么记住n的形。（可编顺口溜：小门小门nnn）三、学习声母l ⒈再看图：小孩赶小猪过门洞 ... ...
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