中小学教育资源及组卷应用平台 《题临安邸》教学设计 教学目标： 借助注释，结合资料，正确理解古诗的大意。 通过反复诵读，理解诗人要表达的思想感情，从中受到爱国主义教育。 指导正确书写生字。 教学过程 第一课时 回顾古诗导入新课 谁来背一背陆游的《示儿》?陆游在临终之际最盼望的是什么？王师北定中原，收付被金国占领的领土，祖国早日统一。 通过一组地图，我们来看看宋朝的土地被金兵占领了多少。北宋的半壁江山被金兵占领，包括都城汴梁。国土被占领，南宋的王师都干什么去了？瑾我们学习南宋爱国诗人林升写在旅店墙壁上的一首诗》（板书：题临安邸）。 初读古诗，读准字音节奏 回顾学习古诗的方法。 1.自由朗读古诗，注意读准字音和节奏。 指名读，指导读准“邸 熏 汴”的读音。重点指导“熏”的书写。 2.这首诗也是一首七言绝句，谁能读出它的节奏？ 再读古诗，理解意思和情感 1.再读古诗，你从图中看到了哪些画面？ 结合注释和插图理解“山外山 楼外楼”。看到了春暖花开，风把人吹得暖洋洋的，杭州城的西湖四周青山绵延不绝，楼阁望不见头。 2.这么美好的湖光山色该是多么让人陶醉啊！可是当时的南宋又是怎样境况呢？介绍当时的背景。 北宋已经亡国，但朝廷却不接受教训，苟且偷安，此刻他们正在西湖的游船上听戏、饮酒，寻欢作乐。诗中的“游人”指的是谁？就是这些王室权贵、朝廷官员。 他们玩得不亦乐乎，已经醉了。读到“醉”字你想到了怎样的画面？他们吃着山珍海味，歌女为他们唱戏，乐师为她们演奏，舞女为他们跳舞，喝得烂醉如泥，过着醉生梦死的生活。（板书：醉生梦死） 是这春日的暖风让他们日日笙歌夜夜买醉吗？这里的风不是春风，而是腐败之风，享乐之风。这风让他们忘记了亡国的耻辱，忘记了被占领的故都汴州，他们已经把杭州当作了汴州。怀着对他们的痛恨一起读———暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 在地图中找一找汴州。据史书记载，汴州当时的人口超过一百万，是当时世界上最发达最繁华的城市。张择端的这幅《清明上河图》再现的就是北宋的繁荣。街道纵横、店铺林立，人来车往川流不息。但这一切，从城门被金兵攻破的那一刻起就不复存在了。皇帝沦为阶下囚，山河破碎，金兵肆虐，百姓流离失所，锦绣山河就这样被断送在这些酒囊饭袋手中。可他们依然寻欢作乐，他们已经断送了一个繁华的汴州，难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗？怀着对他们的痛恨一起再读———暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 3.汴州已经被断送，杭州同样也会被断送。想到这些，诗人怎能不心急，难怪他会问———西湖歌舞几时休? 高官们苟且偷生，纸醉金迷，他们还记得国难当头吗？还想着收复失地吗？林升看到此情此景，心中愤愤不平，于是挥笔在旅店的墙壁上写下这首诗。让我们怀着对他们的痛恨，一起齐读古诗。 互文参读，品味情感 当两首诗同时出现在我们眼前的时候，我们似乎看到北方的壮丽山河正在金兵的铁蹄下践踏，而西湖边的权贵们却在花天酒地。齐读《题临安邸》。我们又似乎看到陆游在临终前还在苦苦期盼祖国统一。齐读《示儿》。 这两首诗场景不同，却都表达着同样的情感。（板书：忧国忧民）他们的爱国心在林升“西湖歌舞几时休”的质问声里，在“直把杭州作汴州”的痛恨声里，在陆游的声声叮嘱里。 面对忧国忧民的林升，你想对他说些什么呢？把你的感受说给同学听。 板书设计： 题临安邸 醉生梦死 忧国忧民 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 题临安邸 林升 部编版小学语文五年级上册12《古诗三首》 北宋 南宋 古诗的学习方法 1.初读古诗， ... ...
