《语文园地七》教学设计 一、教材分析 本单元语文园地安排了四个板块的内容：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累四个板块，帮助学生梳理了本单元的学习内容、知识点，积累运用词语、学习表达方式、拓展运用以“问题开头，并围绕这个问题展开叙述”的写作方法。通过园地学习，可以帮助学生在梳理中更明确学习内容，促学生在语文学习能力上有提升。 ———词句段运用”分两部分内容。学习《海底世界》中用问句作为开头说一段话；第二个内容是学写寻物启事，寻物启事属于应用文的一种，包含标题、正文、署名和日期，还有自己的联系方式，最后要表达谢意。、 ———书写提示”以八个汉字为例，提出了笔画多和笔画少的字的书写要领。 ———日积月累”的内容是学习八字成语，每一个成语的前后四个字表达的意思是相关联的，大多要连起来用。 二、学情分析 三年级学生有一定的表达能力，能写出自己想写的内容，但在写作中有些学生没有意识地运用自己积累的语言和仿写的句子。在阅读中，运用问题开头的写作方法，很能引起读者的兴趣，但要有意识地运用，并围绕这个问句展开叙述要介绍的内容，需要向《海底世界》一课的语文表达方式学习。关于写“寻物启事”，学生比较陌生，需要向样例学习，获得知识，进而运用。学生对于“书写提示”中笔画比较多的字的掌握还是会有些困难，笔顺和笔画规范等问题还是容易出现的。学生以往学习的成语大多是四个字的，这次学习的都是八个字的，有些成语的意思上还有一定的难度，学生需要调用已有的经验和各种方法学习。掌握并运用这些成语，还是需要学习理解的时间。 三、教学目标 （一）交流平台 1.在习作中运用积累的语言，增强运用平时积累语言的意识。 2.加强交流和评价，讨论明晰如何能用好积累的语言。 （二）词句段运用 1.了解用问句开头，仿照课文的句子写一段话。 2.拓展运用，学生所写开头的问句要突出事物的特点，后面的语句应围绕这一特点来写。 3.学习写好应用文“寻物启事”。 （三）书写提示 1.写好笔画少的字，注意要把笔画少的字的笔画写开。 2.写好笔画多的字，注意把笔画多的字的笔画写得短小些。 （四）日积月累 1.熟记诵读4个成语，明白这些成语的意思。 2.在习作中，有意识地运用这些成语。 3.有兴趣的话，可以再查阅资料积累这样的成语。 四、教学重点 仿照课文，用问句开头的句子写一段话，能突出事物的特点。学习写好应用文“寻物启事”。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 第一课时 课时目标： 1.在习作中有意识地运用积累的语言。 2.以问句开头，仿照课文的句子，突出所介绍事物的特点写一段话，后面的语句应围绕这一特点来写。 （一）交流平台 在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。 1.请同学们自读“交流平台”中的内容。 2.交流读后的感受。 例1他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 （1）泡中的话：我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。 （2）“没精打采”这个词语在《鹿角和鹿腿》一文中出现过： ———就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。” 同学们在课文中理解“没精打采”的意思是：形容不高兴，不振作。文中的鹿最先看见自己很美丽，但看到自己又细又长的腿时，很不高兴，它认为自己的腿太细了，配不上自己的美丽的角，开始抱怨起自己的腿来，此时的它很不高兴，不振作。 （3）阅读中理解过这个词语后，再在园地中的语句中来理解，就不难了。这句话中的“他”肯定遇到了让自己不开心的事情，所以“他”没有精神，坐在那里才是一句话也不说， ... ...
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