《捕鱼归来》教学设计 一、教学设计指导思想： 教学指导思想：小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐，表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计通过学生参与音乐创编活动，表现音乐中的美，提高审美能力，鼓励学生在音乐活动中的创造性。 本课设计理念：本课音乐设计以学生参与音乐创编活动，并通过表演和展示，让学生感受艺术美，以及能体现艺术美，提升学生的审美、展现美得能力。 本课教材分析： 小学四年级音乐活动课《捕鱼归来》，通过学习模仿演唱海风，海浪，螺号声音，创编情景剧，表演渔民生活情境。展现渔民生活的快乐和幸福。 学生基本情况分析： 小学四年级学生已具备了一定的基本演唱能力和简单的表演能力，有了自己的理解能力和创造力。对于创编情景剧有了一定的自己的构思和见解。与此同时，四年级的学生也有了团队合作意识。 二、本课教学目标设计： 1、知识与技能：学生能用la，wu，hu，等象声词模唱各种海风，海浪，螺号的声音。为情景剧做背景音乐。以渔民生活为创作依据，以捕鱼归来为主题，开展情景剧编创。 2、过程和方法：首先让学生了解渔民的生活，让学生自己创编能够表现孩子的动作，表情。通过学唱海风声，海浪声，螺号声，作为背景音乐配合情景剧。最后让孩子表演展示。 3、情感态度和价值观：通过情景剧表演让学生更加了解海边渔民的风土人情，培养孩子们热爱家乡，热爱祖国的情感。 三、教学重点：学唱各种声音，如：海风，海浪，螺号等 四、教学难点：培养孩子创编情境剧的丰富的想象力，提升团队合作意识。 五、教学准备 准备道具：小箩筐、贝壳、海螺、草帽，扇子等 （1）教师组织教学 （2）学生音乐体验 1、观看渔民的生活片段，体会渔民风土人情。 2、引入课题，以《捕鱼归来》为题创编情景剧。 <1>学唱海风声，海浪声，螺号的声音： 海风声： 海浪声： 螺号声： <2>分组讨论，创编情景剧。包括道具的准备，角色的分配，旁白的描述。 三、学生展演 （1）根据分组准备情况，分别进行展示表演。 （2）以第一组为例具体展示如下： 旁白：在一个风和日丽的下午，赶海的小姑娘，背着箩筐，载歌载舞的在海边上欢快的捡着贝壳，拾起对虾。松软的沙滩，微风的吹拂，好不惬意。 主人公赶海的小姑娘出场：（跳着欢快的舞蹈，唱着动听的歌谣，不时的捡起一个个贝壳，一只只对虾。） 突然，一阵大海风向她吹来，台下学生模唱海风的声音。 小姑娘：“哎呀，好大的海风啊，吹得我眼都睁不开了，”（表情展示出不高兴的样子）。 紧接着一阵海浪向她涌来，台下学生用扇子模仿海浪的样子，不断向她推进，并模唱海浪的声音。 小姑娘：“好大的浪啊，都把我的裙子弄湿了，哎呀，是不是又要下雨了，阿爸还没回来，会不会有危险。”（表情急切，担心动作丰富。） 旁白：正在焦急万分等候父亲捕鱼归来的小姑娘，听到了远处传来的螺号声，她高兴的手舞足蹈说：“阿爸终于回来了，我要把这好消息告诉阿妈。”（小姑娘蹦蹦跳跳的下台。） 教师点评：王丽同学能把小姑娘那种活泼，可爱变现的非常好，内容安排也合理，故事情节很紧凑，充分发挥了自己的想象力和创造力。有请下一组。 教师总结 今天，同学们分为三组进行了《捕鱼归来》的情景剧表演，充分发挥了同学们的积极的表演的欲望。也真正体现了孩子们的丰富的想象力和创造能力。最后我们在一起吟唱那首《赶海的小姑娘》，希望我们也能像她一样，幸福快乐。 ... ...
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