中小学教育资源及组卷应用平台 必修三背诵知识要点 中国传统文化主流思想的演变 百家争鸣和儒家思想的形成 孔子： 生平 丘，仲尼 鲁国晚期末落贵族 1、思想：仁、礼、中庸 （仁：仁者爱人；克已复礼，贵贱有序） 2、政治：为政以德，改良政治 3、自然：对鬼神敬而远之 4、教育：有教无类、因材施教、学思结合 5、著作：《诗》〈书〉〈礼〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉 老子 生平 姓李 字聃 楚国人 1、思想：道是万物的本源、辩证法（古代朴素） 2、政治：无为而治、愚民政策；尚贤 影响 对中国哲学，伦理学及中国人的思维方式，道德人格产生影响 孟子 生平：轲；字子舆，邹国人 思想： 政治：仁政、民贵君轻 人性：性善论 人际关系：先义后利，舍生取义 荀子 生平：况；赵国人 思想： 自然：制天命而用之 人性：性恶论 政治：礼法并施 墨子 生平：宋国人 思想 1、兼爱非攻 2、尚力 3、尚贤 4、节俭 庄子 生平：名周；宋国人 思想 哲学：齐物 人生：逍遥游 自然：顺其自然 韩非子 生平：韩国贵族 思想 变法革新（改革观） 以法治国（法治观）法、术、势相结合 建立君主专制的中央集权国家（集权观） 百家思想产生的背景（原因） 1、政治：分封制崩溃 2、经济：井田制瓦解 3、思想：士阶层崛起 4、学术：私学兴起，学术下移 影响 1、中国历史上第一次思想解放运动 2、是中国学术文化思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础 3、推动中国传统主流文化儒家思想的形成 4、推动中国社会的变革 （儒家构成了中国传统文化的道德准则；道家构成了哲学基础；法家的变革精神构成历代变革的理伦武器） 儒家思想的现实意义 1、其教育思想有利于人才的培养 2、孝、仁有利于和谐社会的构建 3、修身思想有利于规范个人及社会行为 4、民本思想有利于社会的稳定 5、大一统思想有利于国家的统一 仁爱VS兼爱 德治VS法治 有为VS无为 “罢黜百家，独尊儒术” 汉初:黄老思想(无为)--积极的无为而非消极 背景:休养生息;恢复经济;吸取秦亡的教训 汉武帝放弃道家思想 背景： 经济恢复，社会稳定；黄老思想不适应强化中央集权的需要 面临问题：边患、王国、豪强 目的:加强中央集权的需要 董仲舒的新儒学－－－《春秋》 吸收：法家、道家、阴阳家 内容 1、春秋大一统一 2、天人感应 3、仁政 4、三纲五常 儒学成为正统思想 措施 1、罢黜百家、独尊儒术 2、规定儒 家经典为国家规定教科书 3、起用儒学者参政 4、兴办太学，与地方教育系统 影响 （1）教育为儒家所垄断，儒学地位大大提高 （2）儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想 宋明理学 理学产生的背景 1、三教合一，儒学正统地位受到佛道的挑战； 2、赵宋王朝吸取前朝的历史教训； 3、儒学兼容并蓄，进行自我更新； 4、儒学家们的主观努力； 什么是理学 新儒学家把佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。到宋代，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统，因而被称为“理学”。 理学的形成标志着儒家思想的成熟。 特点：思辨化、哲理性 理在社会上表现为儒家道德规范、人身上为人性 程朱理学 程朱理学的影响 （1）适应了统治阶级的政治需要，备受推崇。明初成为居于统治地位的官方哲学。 （2）维护了封建专制统治。 （3）用纲常礼教更加束缚了人的思想。 （4）传播海外，形成“朱子学”学派。 元朝：《四书章句集注》作为科举考试的内容 陆王心学 知行合一:即遵循内心的良知，便能达到宁静于内、无敌于外的境界。 程朱理学与陆王心学的异同 宋明理学的评价 积极性 1、塑造中华民族性格特征： 2、重视主观意志力量； 3、注重气节、品德； 4、强调人的社会责任和历史使命； 5、弘扬中华民族传统道德、伦理道德 消极性 1、维系封建专制等 ... ...
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