《我和你》教案 教学理念 《音乐课程标准》（实验稿）指出：“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的练习。同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”，“学习和了解音乐的基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生审美能力的形成与发展。” 我寄望自己的教学能更多的以学生为主体，让他们能在我的课堂中享受音乐，在小组合作中完成音乐活动，从模仿走向创新，从感性听辨到理性分析，拓宽学生的音乐视野，从单一的聆听模唱走向多维的音乐分析，增强学生的创新意识，学会从多个角度欣赏音乐，听懂音乐,甚至创造属于自己的音乐。 教学目标 1.情感态度与价值观：了解《我和你》的人文背景，感受五声音阶的美，通过学唱歌曲增强自身对音乐学习的喜爱之情，增强学生的爱国主义情感，珍惜和平年代的幸福生活。 2.过程与方法：通过不同形式的音乐活动（如：观看《我和你》的视频、听音乐、观察谱子），体验音色、二声部的和声音感，分析乐谱了解音乐结构，创编歌词，提升对歌曲、歌词的审美能力。 3.知识与技能：用温柔的声音演唱歌曲《我和你》，了解民族五声调式的基本元素：宫、商、角、徵、羽，根据歌词的节奏进行歌词改编。 教学分析 《我和你》是花城-出卷网-音乐教材八年级上册第三单元音乐与人的情感世界的第一首歌曲，F大调，4/4拍，一段体结构，歌曲曲调舒缓，以舒缓而温情的方式，用五声音阶传递和谐世界的人本理念,注意引导学生感受双声部的配合，以求协和美满。 根据八年级学生心理特点（喜欢集体活动、求知欲旺胜）和生理特点（变声期）等，和根据初中生对独立完成音乐表演比较抗拒的心理，实行小组集体展示。以音乐教师的英文版范唱为线索，引发学生对歌曲《我和你》的学习兴趣，通过播放奥运会开幕式片段引导学生找出音阶排列并进行音阶手号复习。在欣赏范唱的同时找出和学唱第二声部，并通过老师轮唱两个声部熟悉旋律并进行师生合作和小组合作，以期在多次旋律对比中体会双声部歌曲的魅力。然后对歌词节奏进行分析，在汉语言节奏的律动中引导学生进行歌词创编，激发孩子的想象力，鼓励他们创造和展示属于自己的“音乐之声”。 教学重点与难点 重点：能用活泼轻盈的歌声演唱歌曲，了解民族五声调式 难点：能准确唱出两个声部的旋律 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一组织教学 1．弹唱《我和你》英文版，让学生快速进入学习情境 聆听回忆歌曲信息：《我和你》，2008年北京奥运会开幕式，刘欢和莎拉布莱曼 通过范唱吸引学生，强化记忆歌曲信息 师：同学们不知不觉安静下来了，请问你们知道歌曲的名称吗？在什么时候第一次公开演唱？由谁演唱？ 请同学们打开书本第22页 二新歌教习 1．重温《DO-RE-MI》引导学生复习音阶中的七个音，利用音阶卡片摆出完整音阶，弹唱《我和你》的旋律（首调唱名），让学生对照书本找出谱子中出现的音 聆听，回忆《DO-RE-MI》，找出歌曲《我和你》出现的音 复习音阶的音名，为后面讲解民族五声调式做铺垫 师：初一上学期我们曾学过电影《音乐之声》的《DO-RE-MI》，里面将生活中的很多物品和现象与音阶中的Do、Re、Mi、Far、Sol、La、Si联系在一起，下面请同学们观察曲谱，看看歌曲《我和你》出现了音阶中的哪些音？ 找出民族五声调式的音乐元素：宫、商、角、徵、羽 2. 这五个音在古代又称五声，最早见于春秋时期，相传是由中国最早的乐器“埙”的五种发音而得名，根据乐曲的结束音来判断歌曲调式，歌曲《我和你》的结束音落在Do上，所以他的调式为民族五声调式中的宫调式，《我和你》 ... ...
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