混合运算 【教学目标】 1．亲历混合运算的探索过程，体验分析归纳得出混合运算解法，进一步发展学生的探究、交流能力。 2．掌握混合运算解法。 3．熟练运用混合运算，会使用不带小括号的加减混合运算的方法，能用加减两步计算解决实际问题。 【教学重难点】 重点：把握不带小括号的加减混合运算的方法。 难点：理解加、减混合运算的顺序和算法的多样化。 【教学过程】 一、直接引入 师：今天这节课我们主要学习混合运算解法，这节课的主要内容有探索并掌握不带小括号的加减混合运算的方法，能用加减两步计算解决实际问题，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。 二、讲授新课 （1）教师引导学生在预习的基础上了解混合运算解法内容，形成初步感知。 （2）首先，我们先来学习混合运算的解题顺序，它的具体内容是： 有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个小朋友。旁边还有7个小朋友在等着，跷跷板乐园一共有多少个小朋友? （人） （人） 答：一共有19个小朋友。 在上面的算式中，为什么要先算？ 它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。 例1．加上与的积，和是多少？ 根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。 练习： 与的和除以它们的差，商是多少？ （3）接着，我们再来看下混合运算内容，它的具体内容是混合运算的四则运算。它是如何在题目中应用的呢？我们也通过一道例题来具体说明 例：请计算 根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。 练习：请计算 三、课堂总结 1．这节课我们主要讲了混合运算的解题顺序和混合运算的四则运算，以及它们在解题中的具体应用。 （1）加上与的积，和是多少？ （2）请计算 四、习题检测 1．计算的结果 2．在2个同样的大盒和10个同样的小盒里装满球，正好是200个，每个小盒比大盒少装10个，每个小盒和大盒各装多少个？ 3．修一条42千米长的路，第一周修了全长的，再修多少千米，就?可以修到这条路的中点？ 3 / 3
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