第六单元 信息的传递 第三课 电与通信 一、教学目标 1.科学知识 知道电可以作为传递信息的载体，电报、电话就是用电传递信息的。 知道电报通信的语言是由电码符号组成的，最早用的是“莫尔斯电码”。发收电报要经过“编码—发送—接收—解码”的过程。 2.科学探究 模拟发电报，了解电报通信的原理和过程。 搜集资料，了解更多随着科技进步而出现的传递信息的媒介。 3.科学态度、STSE 懂得电话取代电报，体现了人类需求与科学发展促使了技术的更迭。 意识到重大发明和技术给人类社会发展带来了深远影响和变化。 二、教学准备 教师准备：模拟发收电报的材料、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）谈话引入：随着社会的发展，人们希望长途通信更快、更准确，成本更低。从18世纪开始有人研究使用电传递信息。 （2）课件展示教材P63上方图。猜一猜，这是一台什么机器？是做什么的？ （3）介绍：1837年，莫尔斯发明了第一台电报机。这就是一台电报机。 （二）新课学习 1. 发电报 （1）介绍莫尔斯电码：电报通信的语言是由电码符号组成的，最早用的是“莫尔斯电码”。它是1844年由美国的一位画家莫尔斯设计出的既好用且简单的电码。 （2）自由阅读教材P63的材料。并思考下面两个问题： a.电码符号是如何组成的？ b.发收电报要经过怎样的过程？ （3）小结： a.电报通信的语言是由电码符号组成的。电码符号由两种基本信号和间隔时间组成：短促的点信号“?”，读“滴”；长信号“-”，读“哒”，时间长度约为“?”的3倍。同时课件展示教材P63译码本（莫尔斯电码）。 b.发收电报要经过“编码—发送—接收—解码”的过程。 （4）小组讨论：约定如何收发“电报”。 （5）制定译码本。用不同的数字代表不同的汉字，并记录在活动手册上。 （6）模拟发收电报：用手电光模拟远距离，用电码发送数字，接收者再把数字转换成汉字。 （7）上台展示。评一评，哪一组演示得最好？ 2. 电话 （1）提问：电报可以远距离地传递信息，但是如果你想远距离和别人交谈，用电报可行吗？想一想：可以用什么工具来交谈？ （2）阅读材料：1873年，美国波士顿大学教授贝尔，萌发了利用电流把人的说话声传向远方的念头，让远隔千山万水的人能如同面对面地交谈。1876年3月7日，贝尔成为电话发明的专利人。 （3）从这则材料中，你学到了什么？ （4）小结：随着科学技术的进步，无线电波、光导纤维等传播媒介应用于信息的传递，程控电话、无线电话、卫星电话等不断发展，电话的功能日益拓展丰富。 （三）整理，下课(
课件网) 3.电与通信 随着社会的发展，人们希望长途通信更快、更准确，成本更低。从18世纪开始有人研究使用电传递信息。 猜一猜，这是一台什么机器？是做什么的？ 1837年，莫尔斯发明了第一台电报机。 发电报 电报通信的语言是由电码符号组成的，最早用的是“莫尔斯电码”。它是1844年由美国的一位画家莫尔斯设计出的既好用且简单的电码。 阅读并思考 电码符号是如何组成的？ 发收电报要经过怎样的过程？ 电报通信的语言是由电码符号组成的。 电码符号由两种基本信号和间隔时间组成：短促的点信号“?”，读“滴”；长信号“-”，读“哒”(dā)，时间长度约为“?”的3倍。 发收电报要经过“编码—发送—接收—解码”的过程。 距离远时，可 以用手电光…… 我们用握拳表“?”，伸手掌表示“-”。 约定如何收发“电报”。 编码? 发送???? 接收???? 解码 讨 论 制定译码本 用不同的数字代表不同的汉字，并记录在活动手册上。 我们自己也能编制译码本！ 如果用《新华字典》当译码本，不就可以传递所有的汉字了吗？ 你发射的是13，哦，是“ ... ...
