3、灭绝的生物 教学目标： 1、 能够对生物的进化适应和灭绝现象做出合理的解释科学知识。 2、对有关恐龙的知识有一定的了解 情感、态度与价值观： 感悟到人应与环境和谐相处。 教学重难点; 对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释 教师准备:有关课件,有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料 学生准备:纸板、石音粉、布条水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙型的材料。 课时安排1课时 教学过程： 1、恐龙动画导入 2、研究恐龙的兴盛与灭绝 充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。通过讨论,确定下几个大家共同感兴趣的问题后,可将学生分成若干小组,分别进行研究,最后写出一份研究报告,然后在班级内交流 3、搞一个恐龙博览会 每个小组可根据爱好选择其中的活动,做一两件作品。教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。课堂教学时间不够,鼓励学生课后完成。 4 、了解其他已灭绝或濒危的动物并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因要求学生通过各种信息源,调查相关资料,让他们有一次心灵上的震撼。了解其他已灭绝或濒危的动物并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因要求学生通过各种信息源,调查相关资料,让他们有一次心灵上的震撼。 5、讨论:恐龙等生物物种的灭绝给我们什么启示 教师要给学生充分的时间交流,引导学生认识到环境对生物的制约作用,使他们感悟到,如果人类再无视自然规律,肄意破坏自然环境,那么,人类也终将退出生命的舞台。 关于绝灭生物墓地,也要求学生查阅资料进行了解,请学生谈谈:面对着如林的墓碑,心中有什么感想 6、（1、）恐龙化石与现存巨蜥的对比。二者外形与习性相似。科学家推测巨蜥可能是某些恐龙种类的后代。 ）翼龙化石与现存的鸟类对比。二者外形相似。科学家推测翼 龙可能是现代鸟类的祖先。 ）猛犸象化石与大象的对比。科学家推测猛犸象可能是大象的祖先。 （4、）薄氏辽宁枝化石与松树的对比。科学家推测薄氏辽宁枝可能是松树的祖先 。 7、总结： 8、拓展： 教学板书： 生物灭绝原因：1、火山爆发 气候变化 生物灭绝启示：保护环境 9、教学反思：
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