第一单元第5课时建造小房子（教学设计）（表格式）2025-2026学年二年级上册科学教科版(2024)

课题名称 建造小房子 课时 第5课时 课标要求 根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“技术与工程”领域对低年级学生的要求，本课引导学生经历“依照设计图进行制作”的实践过程，发展动手操作能力与工程实施意识。通过使用安全工具加工材料、按步骤组装结构、解决现场问题等活动，培养学生专注耐心的劳动品质和实事求是的科学态度。强调在真实操作中验证设计方案的可行性，理解“设计—制作—检验”这一基本工程循环。同时注重过程中的合作分工与安全规范，让学生在实践中体会团队协作的重要性，并学会正确使用剪刀、胶带等常见手工工具，提升生活技能。 学习目标 学生能够按照小组制定的设计图，有序开展小房子的建造工作；能正确使用安全剪刀裁剪纸箱、塑料等材料，做到沿标记线切割，动作平稳，注意手指安全；能在组内合理分工，如有人负责剪裁、有人负责粘贴、有人负责组装、有人负责检查，确保流程顺畅；能根据实际建造情况对原设计进行微调，例如发现门窗过大影响结构时及时加固；在遇到困难（如墙面塌陷、窗户脱落）时能主动思考解决方案，尝试用增加支撑、更换粘合方式等方法解决问题；养成边做边查的习惯，完成后对照设计图和建造标准进行初步自检，形成质量意识。 学习重点 严格遵循设计图进行施工，保持图纸与实物的一致性；掌握安全使用儿童剪刀的基本要领：左手扶稳材料，右手握剪刀，沿着铅笔标记线缓慢推进，另一只手远离刀口区域；学会使用胶带或胶水进行有效粘接，了解不同材料间的粘合特性，如纸与纸易粘、塑料与纸较难粘牢；在搭建过程中注重结构稳定性，通过加装横梁、角撑或双层墙体等方式增强承重能力；合理安排建造顺序：先搭框架→再开门窗→后装细节；在小组中明确角色职责，实现高效协作，避免争抢工具或重复劳动。 学习难点 控制剪裁精度，避免因手抖或用力不均导致切口歪斜、尺寸偏差，影响后续拼接；处理异形材料连接难题，如将柔软的布料或薄膜牢固地固定在硬质纸箱上，防止起皱或脱落；部分学生可能急于求成，跳过设计图直接自由发挥，导致成品偏离任务目标；面对突发问题（如纸箱受潮变软、胶带失效）缺乏应对策略，容易产生挫败感；小组内部协调不畅，出现“一人干、三人看”的现象，影响整体进度与参与度；时间管理不当，前松后紧，无法在规定课时内完成主体结构。 评价任务 1. 工具使用：能规范操作安全剪刀，无危险动作，裁剪边缘基本整齐。 2. 流程执行：能按照“搭框架→标门窗→剪裁→组装→装饰”的顺序开展工作，步骤清晰。 3. 结构稳固：建成的房子能独立站立，轻触不倒，门窗部位无明显松动。 4. 团队合作：在小组中有明确分工，积极参与至少两项具体任务，配合默契。 5. 问题应对：在遇到建造困难时能提出可行的解决办法并尝试实施。 资源 与建议 每组准备一套完整的建造工具包：安全型儿童剪刀（圆头）、透明宽胶带、双面胶、固体胶、尺子、铅笔、橡皮。提供充足的主材（大中小号纸箱）和辅材（透明塑料膜、旧布料、吸管、木棍、瓶盖等）。铺设防污桌垫保护桌面。教师提前示范剪刀正确握法与裁剪技巧，强调“慢工出细活”的原则。建议每组设立“安全监督员”，负责提醒成员遵守操作规程。可播放轻音乐营造专注氛围。对于动手能力较弱的学生，安排同伴协助或降低难度（如预裁部分部件）。鼓励学生边做边记录关键节点，为后续展示介绍积累素材。 学 习 过 程 一、情境导入，明确流程。 （1）、回顾设计，激发期待。 教师以鼓舞人心的语言开启课堂：“同学们，上节课我们精心绘制了小房子的设计图，现在是时候把它变成现实了！今天我们要当小小建筑工程师，亲手把图纸上的房子‘盖’起来。”请各小组拿出保存好的《房子设计图》记录单，快速回顾一遍：“看看你们的设计里有哪 ... ...