《使用工具》教学设计 一、教学内容：工具和机械单元第一课“使用工具”。 二、教学目标： （一）科学概念 1.认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。 2.杠杆、滑轮、斜面等都是机械。 3.简单机械又被人们习惯地称为工具。 （二）过程与方法 1.尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）。 2.发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 （三）情感、态度、价值观 意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 四、教学重难点 教学重点：选用不同工具解决问题。 教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。 五、教学准备】 学生：钉有三个钉子的木棒、工具箱、护目镜、剪刀、螺丝刀、老虎钳、羊角锤、美工刀、镊子、记录表等。 教师：钉有三个钉子的木棒、护目镜。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、首先，同学们请看（PPT），这张漂亮的窗花用什么工具做成的呢？ 2、恩，剪刀（PPT） 3、剪刀除了能剪窗花之外，还能做什么事？（剪绳、剪指甲……） 4、学生交流 5、教师小结：在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们使用的工具（板书课题：使用工具） （二）我们用过什么工具 1、（PPT）说一说我们自己用过什么工具，用它们来做什么事情？是怎样使用这些工具的 2、小组交流讨论 3、（PPT）然后把我们使用工具的“经验”填写在记录表中。比一比，看哪些同学经验丰富。 4、现在请同学们用平板拍照功能把你们记录表上传到我这里，完成后请做好。 5、随机出示两位同学记录表，并交流。 6、看来同学们认识了很多工具，老师这里也有许多常用的工具，我们一起来看下吧（PPT） 7、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮金老师解决一个问题。 （三）选用什么工具好 1、老师这里有一块有钉子的木板（出示木板） （1）请小组内的同学把工具箱打开，里边也有一块有钉子的木板，先观察木板上的钉子。 （2）如果要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ （3）说说你选择这些工具的理由。 2、小组成员开始拔钉子实验（依次开展3个小实验）。 3、全班拍照展示选择的工具，并说说你们刚才选择的工具。 （1）、取铁钉子比较省力的工具是羊角锤来撬。 （2）、取螺丝钉比较省力的工具是用螺丝刀。 （3）、取图钉比较简单的方法是用小刀或剪刀来撬。 4、思考：这说明了什么？ 5、小结：不同的工具有不同的用途，完成同样的事情使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。 （四）完成三项任务的工具选择 1、请大家观察这三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 （1）、油桶通过斜面推上车，比较省力。 （2）、大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力。 （3）、利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方便地将国旗挂到旗杆顶上。 2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。巧妙地使用工具，能让我们做得更好。 3、深入理解科学概念 机械是能使我们省力和方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。 （五）练习题 1、判断题 2、选择题 （六）全课总结 对于简单机械，我们还有什么问题想研究？ （七）板书设计 使用工具 机械： 省力 方便 简单机械： 螺丝刀 羊角锤 钉 锤 开瓶器 剪 刀 镊 子 ... ...
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