《校园植物导览手册》第三课时教学设计 教学目标： 1、学会对校园植物进行认真细致地观察。 2、通过查资料，进一步了解植物的名称、外型特征、习性等。 3、尝试设计导览手册，锻炼摄影、绘画、排版等方面的能力。 4、培养合作与分工的意识和能力。 学情分析：三年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 教学重难点和关键： 重点：通过查资料，进一步了解植物的名称、外型特征、习性等。 难点：尝试设计导览手册，锻炼摄影、绘画、排版等方面的能力。 关键：通过认真细致地观察校园植物，初步掌握信息资料的搜集整理、分析和处理问题的方法，培养同学间合作与分工的意识和能力。 教学准备：上网查找有关植物的资料；课件 教学流程：??????? （一）在音乐声中欣赏校园各处的植物 1、欣赏校园内的各种植物。 2、师：咱们的校园就是一座小小的植物园，这儿有咱们知名和不知名的小草，有五颜六色的花儿，还有苍翠挺拔的大树……这些植物让我们的校园到处都充满了生机，这都是植物们的功劳。那么你知道我们校园都有哪些植物吗？你又知道它们都在我们学校的什么位置吗？看谁聪明，平时观察得最仔细。 生回答，教师适时进行评价。 【伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此让孩子们在音乐声中轻松愉悦地欣赏校园里熟悉而又陌生的植物，产生探究的乐趣。】 （二）确定《校园植物导览手册》的基本框架 1、翻看导览手册样例，交流导览手册的其他功能和特点 师：我们校园里植物这么多，要是想把这些植物都介绍给来咱们学校参观的客人们，你有什么好的办法吗？ 生：制作个手册。 师：对啊！可以制作手册，前两节课我们就初步地了解了校园植物导览手册。它分为哪几个部分你还记得吗？（根据学生回答教师板书：封面、目录、内容、封底）。 师：老师在家自己也做了一个手册，你们想看看吗？让我们一同看一下吧。（教师展示自己的校园植物导览手册，并适时进行提问。） ? 师：同学们看这是封面。它有什么作用？（吸引读者） 师：是啊，好的封面可以吸引别人来看。接着我们来看这是目录，你从目录中都知道了？（生：知道了有几种植物，还知道了都有哪些植物……） 师：现在就让我们一起来看一看里面的内容，首先是柏树，老师介绍了柏树的位置，数量，类别，还收集了一些柏树的资料。这里还贴了一张柏树的图片。 师:除了柏树，我还收集了很多，我们来看这是桂树、水杉、香樟、红叶石楠…… 师：刚刚欣赏了我们的校园植物导览手册，你认为怎么样？（好） 师：你认为哪里好呢？（干净、美观、内容丰富……） 师：对！这就是老师对你的要求，你能做到吗？（能） 2、思考要做的《校园植物导览手册》中放些什么内容比较合适。 师：如果让你做个校园植物导览手册，你要往手册里放些什么呢？（数量，种类，位置……）有些资料需要我们去观察才能填上。 师：现在老师把记录卡发给你们，按照我们班的小组出去观察，在出去之前老师对你们有一些要求。（出示要求） 观察要求： 1、认真观察植物的数量、种类、位置、特点，填好记录卡。 2、观察时小组分 ... ...
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