主题⑤《 会“说话”的标志》第2课时 教案【北师大版】 综合课程 一年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 主题⑤《 会“说话”的标志》第2课时 教学设计 课题 主题⑤《 会“说话”的标志》 课时 第2课时 学科 综合课程 年级 一年级 教材分析 本课旨在以生活中常见的各类标志（含交通安全标志、节水标志、安全标志、校徽等）为研究对象，通过收集整理生活标志、观察分析标志特征、分类安全标志、动手设计制作班级 / 校园标志、汇报展示标志成果等一系列实践活动，引导小学阶段学生认识标志与生活的密切联系，理解不同标志（尤其是安全标志）的含义与作用，掌握收集信息、分析问题、创意物化的基本方法，培养学生的规则意识、安全意识、“班级 / 学校小主人” 的责任担当意识，以及信息整理能力、实践动手能力和创新思维。 核心素养目标 价值体认：体认贺卡是“礼”载体，承载情感沟通与祝福传递价值，增强对传统文化认同自豪。责任担当：意识到自身文化传承责任，主动了解贺卡文化历程，传播传统礼仪文化。问题解决：制作贺卡遇问题主动思考，运用知识经验解决，提高解决问题能力。创意物化：发挥想象创造力，结合新年主题设计独特贺卡，将创意转化为作品。 重点 1.借助拓展阅读讨论，理解贺卡“礼”内涵及不同节日场合祝福寓意。2.用贺卡表达心意祝福，培养情感表达能力。 难点 缺乏设计经验与创新思维，我们无法激发创意并转化为贺卡设计。 2.制作贺卡遇材料、技巧等问题，引导主动分析解决问题，培养独立思考能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 上节课，我们一起走进了《会 “说话” 的标志》的世界 ——— 不仅做好了活动准备、体验了活动过程，还学会了分辨标志：知道红色带斜杠的是 “禁止标志”，蓝色的是 “指示标志”，更厉害的是，大家还动手设计了咱们班级需要的标志，特别棒！今天这堂课，我们继续学习《会 “说话” 的标志》。接下来，咱们就一起回顾这次活动的精彩总结，再去探索更多和标志有关的新知识，大家有没有期待呀？出示课题。 回顾上节课所学内容，体验活动过程，探索本课要学的知识。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动总结1.汇报与展示（1）向全班同学介绍自己设计制作的标志，并解释标志的内容和含义。标志内容：橙色圆形内有打开的绿书（带笑脸）、红圆角星、粉圆瓣花，下方蓝卡通字 “小太阳图书角”。标志含义：圆形象征温暖共读圈，绿书代表快乐成长，红星寓意智慧闪光，粉花象征心灵美化，文字传递阅读邀请。（2）将同学们设计好的标志贴在学校和教室适当的位置。会‘说话’的标志活动评价表制作小组： 学生姓名：张峰 填表日期：2024.9.25评价内容自我评价老师评价对生活中的标志感兴趣，认真收集生活的各种标志★★★★主动地通过各种途径去了解标志的含义，并进行分享介绍★★★★★★认真观察标志的特征，并完成观察记录★★★★认真阅读“安全标志的类型”小贴士，完成对安全标志的分类★★★★★★积极参与标志的 设计制作，制作的标志简洁、易懂★★★★★★（填表说明：★表示合格并有待努力；★★表示良好；★★★表示优秀。）二、拓展延伸 1.主题拓展 经过本次实践活动，我还想到了其他可以继续探究的主题：（1）交通安全伴我行（2）校园标语我设计（3）班级卫生小标志（4）课间游戏安全标2.拓展阅读中国少先队的队徽由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。其含义是：五角星是我们国旗上的一颗星，代表着中国共产党。火炬代表着少先队的热情与希望，象 征着少先队要做共产主义事业接班人的崇高理想。“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志中的白色部分仿佛一只手托起一滴水，寓意节约用水需要每个人 ... ...