中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文八年级课时教学设计 课题 学习描写景物 单元 3 学科 语文 年级 八 学习目标 学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。学习尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当融入情感，使景物鲜活起来。 重点 学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。学习尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。3、体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当融入情感，使景物鲜活起来。 难点 尝试描写景物时恰当融入情感，使景物鲜活起来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，来试着把我们所见过的最美的景描绘出来。板书课题。? 听 激趣 讲授新课 展示目标：学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。学习尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当融入情感，使景物鲜活起来。新课学习：东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……这些景物我们是怎么得来的呢？靠的就是———观察。观，指看、听等感知行为，察即分析思考。观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知。观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。?红的像火，粉的像霞，白的像雪。———《春》———看到的，视觉———吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。———触觉风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。———嗅觉素湍绿潭，回清倒影———视觉泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。———听觉除了调动多种感官，我们还要确立好观察点东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。析：东临碣石，交代观察点———碣石山，这个点是固定的，叫定点观察定点观察，有平视、仰视、俯视、环视等；可以由近及远或由远及近,由高到低或由低到高,从左到右或从右到左等。定点观察分为三步骤①选择最佳位置；②锁定中心景物；③抓住中心景物的中心特点。还有动点观察，比如：横看成里侧成峰，远近高低各不同动点观察是观察者连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察是定点观察的连续。还有“移步换景”比如：我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。 （梁衡《壶口瀑布》）在这里观察者是沿着一定的路线，在不同的位置进行观察的。这叫动点观察，又叫“移步换景”。 我们还可以依据时间变换来观察。因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化比如：《三峡》夏水襄陵，沿溯阻绝春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影比如：晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃我们也可以变换观察角度，或近看，或远观，或仰视，或俯瞰或平视比如：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉———先仰视，后俯视，再平视院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的———由近及远写作之前，通过细致的观察，多角度的观察，才能“眼处心生句自神”，才能“发现别人没有发现过和写过的特点”。抓住景物的特 ... ...
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