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课件网) ———记闻一多先生言行片段 说和做 部编版初中语文七年级下册 目录 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学过程 教材 分析 怀念老师 对举写法 语言凝练 夹叙夹议 爱国 刻苦 严谨 大无畏 部编教材七年级下第一单元 精读 把握关键语句或段落 字斟句酌 背景 人物特征和思想感情 学情 分析 朗读课文的能力 基本能理清作者思路 对“精读”有了解 ……还需练习 ……还需进一步加强 ……历史背景不了解 ……忽略作者语言特点 教学目标 1.学习抓住关键语句了解文章大意、梳理文章结构的方法，明确闻一多先生作为学者和革命家时“说”和“做”的不同表现。 2.通过圈点勾画法、字斟句酌法精读细节描写，分析四字短语的含义、语境义以及表达效果，理解闻一多先生刻苦、严谨、大无畏的精神，体会文章运用对举、语言凝练、朗朗上口、生动形象、夹叙夹议的特点。 3.通过知人论世、合理想象、感情朗读、读写结合，强化对闻一多先生崇高品质的理解。 教学 过程 第一课时 在我的心上，站立着一些崇高的影像，它们给我鼓励，给我以生活奋斗的勇气。有了他们，我的笑，才有意义；我的泪，才有光辉。 在这些影子当中，闻一多先生是至高至大的一个。 【设计意图】用小学已了解的作者臧克家的话作为导入，拉近闻一多与学生之间的距离。 导 入 请阅读课文找出四字短语分别填写在说和做栏目下面。 说 做 学者 革命家 目不窥园、足不下楼 兀兀穷年、锲而不舍 沥尽心血、潜心贯注 心会神凝 慷慨淋漓 气冲斗牛 声震天地 昂首挺胸、长须飘飘 请用这样的句式来回答： 我认为词语……属于……的方面。 词语的意思是……。 它从……方面写出了/表现了闻一多先生……（精神品质）。 例：我认为“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”都属于闻一多先生作为学者做的方面。 “目不窥园”的意思是，眼睛都没有时间去欣赏花园的风景，形容专心致志、埋头苦学。“足不下楼”的意思是脚不下楼。“兀兀穷年”的意思是用心劳苦地一年到头这样做。 三个词语从闻一多工作投入的状态以及持续时间方面写出了闻一多先生在一开始做唐诗工作时的专注、刻苦、用心和坚持。 理解词义，感悟人物 你是如何快速地对以上词语进行分类的呢？ 小结方法，梳理结构 第1~2 自然段总领下文 第5 ~6自然段过渡段 第7~9 自然段过渡段 第19~20 自然段总结上文 【设计意图】查找文本大量出现的四字词语，一方面梳理了生字词，另一方面又通过对词语的分类理清了文章的结构。学生在分类的过程中学会用抓住关键词句的方法来了解了文章大意，理清文章结构。 引入背景，加深共鸣 下发闻一多演讲资料， 小组同学合作朗读。 要求： 1.选择一段，一位同学来演闻一多，其他同学是听众。在适当处进行呼应。 2.请在材料中做好标记，朗读结束后由一位同学阐述朗读理由。 1946，国民党先是纠缠于中共政协协议的修改，继之又在东北问题上挑起争端，在这一形势下，发生重庆较场口惨案、南通惨案、南京下关惨案等一系列流血事件。全国各地掀起反对内战高潮。在国共外围的民主同盟成员李公朴，刚刚在较场口惨案中身受重伤，又遭国民党特务暗杀。 大骂蒋介石、在国民党座谈会上呼出“只有革命一条路”的闻一多实在危险，国民党多次发出信号要杀闻一多（ “中共蓄意叛乱，民盟甘心从乱，际此紧急时期，对于该等奸党分子，于必要时得便宜处置。” ）。 他“说”了。 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“做”了。 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 【设计意图】让学生在时代背景中感受时局的艰险，用表演朗读的形式增强情景的代入感，进一步强化闻一多先生为了追求民主而不懈努力的形象。 引入背景，加深共鸣 ... ...
