《斜面的作用》教学设计 学校 学科 科学 年级 六年级 教材版本 教科版 课题 斜面的作用 作者 年龄 学历 职称 骨干级别 指导思想与理论依据 指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。 理论依据： 依据建构主义理论。在建构主义看来，科学虽然是前人研究的成果，但对于学生来说，要掌握科学知识、方法和过程，则要靠他们主动建构. 教材分析 1、本课在课标中的位置 本课选自教科版《科学》六年级上册《工具和机械》单元，《斜面的作用》一课相关知识隶属于《课标》中物质世界的范畴。 2、本课在教材中的位置 本课在教材中处于六年级上册，第一单元《工具和机械》中第七课。 3、本课的教材设计思路 《斜面的作用》是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“问题--实践--结论--应用”的思路编写的。课程分为三部分： 1）、通过生活实例让学生知道什么是斜面。 2）、通过实验认识斜面的作用，这段内容分为两部分： 认识斜面有省力作用。 认识斜面坡度对用力大小的影响。 3）、指导学生认识斜面在生产生活中的应用，体现 “从实践中来，到实践中去”的思想。 学情分析 1、学生具体情况 本年级的学生经过了两年多的科学课学习，在五年级上半学期《运动和力》这个单元已经初步接触到了有关力学的简单知识，但对于工具和机械对力的影响理解还很肤浅，很多学生并不理解或从未考虑过他们之间的关系，因此针对以上情况，我对所授课班级学生进行了必要的课程前测。 2、课程前测———问卷式 1）、请简单画出几种生活中你经常使用 的斜面。 2）、你认为使用斜面是否能够省力？ 3）、你认为不同坡度的斜面对是否省力 有影响吗？ 学生能够画出如盘山公路，剪刀等利用斜面的事物。但也有部分学生错误的认为跷跷板是利用斜面原理。 通过前测得知，有12.5%的学生认为斜面不能够省力或不知道是否省力。有17.2%的学生不认为坡度对省力有影响或不知道是否有影响。 教学目标 1、科学概念方面： 认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2、过程与方法方面： 制订一个简单的研究计划并用实验数据来说明斜面的省力规律。 3、情感态度价值观方面： 培养学生严谨认真，实事求是的科学态度，积极参与科学实验， 愿意与同学进行合作交流。 教学重点、难点 （一）教学重点： 通过实验验证斜面是如何省力的。 （二）教学难点： 运用对比实验进行验证，注意控制变量。 教学流程图 话题导入 5分钟 探索与调查 23分钟 回顾与反思 7分钟 拓展与延伸 5分钟 设计思路 教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在体验中学习。课前我仔细研读了教材，结合实际对分组材料进行了相应的变通。在教学中采用合作学习法，合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间的相互帮助，实现让每个学生都得到发展的目标。 教学资源 1、教师准备材料： 有关斜面机械使用情境的图片、课件、搭斜面用的平板, 铁架 台、实验记录表。 2、小组准备材料： 一块搭斜面的平面板状材料、铁架台、1盒钩码、1个测力计。 教学过程 教学步骤 及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、探索与调查 三、回顾与反思 四、拓展与延伸 1、你们走过学校的这条小路吗？它有什么特点？ 2、你们走过这样的过街天桥吗？它具有什么特点？请你描述一下经历和感受。 一、呈现斜面的描述性概念 师：（像搭在汽车上的木板那样）与水平面呈向上倾斜角度的平面叫做斜面。斜面也是一种简单机械 二、斜面有什么作用 1、提出问题：斜面能省力吗？ 2、 ... ...
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