杞人忧天 【教学目标】 1．积累文学常识，理解词句含义； 2．熟读课文，疏通文意，复述故事； 3．理解课文内容，理解故事的寓意； 4．教育学生遭遇困难挫折时摒弃消极心态，积极乐观的面对。 【教学重点】 1．积累文学常识，理解词句含义。 2．熟读课文，疏通文意，复述故事。 3．理解课文内容，理解故事的寓意。 【教学难点】 理解课文内容，理解故事的寓意。 【教学准备】 1．多媒体课件。 2．学生读课文，查工具书，排除字词障碍。 【教学过程】 一、导入新课： “世上本无事，庸人自扰之。”每次看到这句俗话，我就会想起杞人忧天这个故事。今天我们再来学习另一则中国寓———《杞人忧天》。 二、了解《列子》。 三、初读课文，读的通畅： 1．听朗读录音，注意断句。 2．指导学生朗读课文。 3．正音。 杞（qǐ）人 躇（chú）步跐（cǐ）蹈 舍（shì）然 中（zhòng）伤 4．分角色朗读课文。 四、再读课文，疏通文意： 1．学生对照注释自行翻译课文，不懂的可以讨论解决，也可以询问老师。 2．大屏幕出示以下句子，检测学生的翻译情况。 a．又有忧彼之所忧者，因往晓之。 b．天，积气耳，亡处亡气。 c．日月星宿，亦积气中之有光耀者。 d．地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。 e．奈何忧其坏？ 五、读课文，思考寓意： 1．杞人担忧的内容是什么？ 明确：“天地崩坠，身亡所寄”。 2．杞人担忧到什么程度？ 明确：“废寝食”。 3．大家试着朗读这一段，读出杞人的焦虑、害怕。 4．晓之者用了哪些话消除杞人的顾虑？他的答案科学吗？你怎么评价？ 明确：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” “日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” “地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？” 他的解释并不科学，只能代表当时的认知水平，但他关心他人，积极地开导他人，这种态度是值得我们学习的。 5．“晓之者”的话应该怎么读？ 明确：淡然、从容。适合用平静的语气来读。 6．身处同一个时代，他为什么一点都不担忧？ 明确：他知识丰富，善于观察，善于思考，看事物比较透彻。看来拥有丰富的知识就不会因无知而忧虑了。 7．“杞人忧天”这个故事的寓意是什么？ 明确：讽刺毫无根据、没有必要的忧虑 六、联系实际，学以致用： 谈谈杞人忧天给你的启示。 提示：丰富的知识、乐观的心态、积极地向高明的人请教…… 【作业布置】 略。 1 / 2
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