中小学教育资源及组卷应用平台 d 教学目标 1.了解植物会经历从生到死的过程;知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗、开花结 出果实和种子等阶段。 2.在教师引导下,能制订观察计划，并能根据观察计划进行中长期观察。 3.能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的科 日学态度。 4.逐渐养成爱护植物的习惯。 5.燃烧与灭火 教学目标 1.知道燃烧需要具备的条件和灭火的方法;掌握火灾逃生的常识;知道烧烫伤的应急处理方法。 2.能基于所学知识，制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案;学会火灾逃生及烧烫伤应急处理的技能。 3.能大胆质疑,从不同视角提出研究思路,采用新的方法完成探究。 4.了解社会需求是科学技术发展的动力。 重点：燃烧需要具备的条件和灭火的方法;掌握火灾逃生的常识;知道烧烫伤的应急处理方法。 难点：制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案; 活动准备：砖块、木棒、酒精灯、石棉网等。 一、导入新课 1.谜语：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。 （打一自然物）谜底：火。燃烧是我们生活中常见的现象。人类早在很多年前就已经开始利用燃烧来维持自身的生存与发展了。 2.师（展示图片):古代，人们利用燃烧取暖、烘烤食物、驱赶野兽、冶炼金属等。如今，我们可以利用燃烧加工各种美食,航天航空领域更是离不开燃烧。可见,燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的关系。那么，燃烧需要哪些条件才会发生呢?灭火的原理和方法有哪些呢?这节课,我们就来一起探究这些问题。（板书课题:5.燃烧与灭火。) 二、探究活动 (一）)探究物体燃烧会有哪些现象发生。 1.师:物体燃烧时会有哪些现象发生呢？ 教师引导学生根据已有经验交流,说出燃烧时会发光、发热、冒烟等现象。 2.请同学们点燃酒精等，观察燃烧时有哪些现象发生。 注意事项: 眼睛不要靠火焰太近。 ( 2）火焰附近不要放置可燃物。 (3)填好实验记录单。 3.学生分组实验、观察，教师巡视指导。 4.汇报交流:物体燃烧时发生了什么现象?哪个小组向大家说一说?引导学生交流察到的现象。 师生小结:物体燃烧时会发光、发热、冒烟等。 (二）探究物体燃烧需要具备的条件。 1.谈话激趣:我们生活中接触到的物品是不是都能燃烧呢?能不能举例说明? 2.师生谈话:你们认为燃烧需要具备哪些条件?请小组内先讨论交流,再想办法试一试。(师出示3组不同实验材科:砖块、木条、纸条、蜡烛等,生小组讨论方法并选择材料） 3.师用课件出示实验要求: ( 1)用镊子夹稳实验物体。 (2）手不要离火焰太近。 (3)学生分组实验,观察实验现象,填写实验记录单。 4.学生汇报交流，老师视频展示：怎样防止火灾？ 5.师生共同交流总结:物体燃烧必须具备以下3个条件，而且3个条件缺一不可。用课件出示: (1）有可燃物。 (2）温度达到可燃物的着火点。 （3）可燃物必须与空气(氧气)接触。 （三）了解灭火的方法。 1.谈话:如果我们如果破坏其中任意一个条件，就能达到灭火的目的。请同学们根据破坏燃烧的条件.讨论和分析哪种情况可以用什么方法灭火。 （学生交流后汇报。) 2.读话:老师准备了一些材料,我们模拟一下，看看同学们考虑的这些方法是否可行。(情景模拟:在准备好的金属盆中点燃废纸,让学生想出多种方法灭火。) 师引导生可以用土埋、用水浇、用浸湿的被子盖住、用灭火器等方法,交流每种灭火方法的原理。 视顿介绍灭火器的使用方法。 出示图片并用视频展示正确灭火的生活常识。小结:遏到火情时，首先要保护好自己。根据火情，要赶紧拨打火警电话119，打电话时要讲清楚着火的位置、可燃物、火势、有无爆炸或燃气泄漏等。 (四〉遇到火灾怎样选生? 1..师引导生根据已有的知识交流、思考:哪些方法是科学的逃生方法?哪些错误的逃生方法会带来更大的 ... ...
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