鄂科版心理健康七年级 11.别让逆反走得太远 教案

心理健康教育（七年级） 第十一课别让逆反走得太远 【主题说明】 逆反心理是一种负性情绪，逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，无论何时何地都与常理背道而驰。青春期的逆反往往不可避免，本课从青春期的逆反现状入手，通过交流讨论、体验分享、测试测量、情景表演等多种生动有效的形式引导初中生正确面对逆反，顺利度过青春期。 【教学目标】 1、 认知目标：通过活动，让学生明白“逆反是客观存在的”， “逆反是有度的”，“逆反是能应对的”。 2、 情感目标：让学生辩证分析及正确对待青春期的逆反。 3、 行为目标：引导学生能有效应对逆反。 【教学重点、难点】 重点：正确对待逆反心理，学会运用应对逆反的策略。 难点：对逆反的应对与调适。 【课前准备】 教师准备： 1、 教师广泛搜集学生关于学生逆反的相关情况。 2、 建立逆反心理和行为的典型个案。 学生准备： 1、 收集准备自己的和同学的与逆反有关的现象、行为、情景。 2、 开一次家庭座谈会。 【教学设计】 环节 目标 过 程 建议 心动时刻（热身暖心） 引出课题，让学生初步了解逆反心理的含义及具体体现。 请学生观察心理实验图，统计多少人会按这两个键盘，并请学生说出他们的想法和感受。 补充材料：前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事，大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章的内容。这就是心理的逆反现象。 在现实生活中，尤其是在青春期，很多人有逆反心理：要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。逆反无处不在，但我们不能让逆反走得太远。（板书课题） 心路星语（体验分享） 充分展示逆反的具体表现和行为，反思、探讨弄清造成逆反的原因。 活动一：逆反重现 一是晒晒逆反，你和同学是什么时候开始逆反的，逆反时的表现、行为、想法是怎样的？分小组充分重现，把大家讲的最典型的行为和表现记录下来。二是表演情景剧。从同学们晒得逆反现象中选取典型的事例或行为片段进行表演，观看后发表自己的看法。通过交流、讨论，让学生心理宣泄，并正确认识青春期逆反的具体表现。 教师提示语：很多同学在生活和学习中动不动就逆反，但自己往往不知道自己在逆反，今天我们就来晒晒逆反，晒晒自己的、晒晒同学的，都行。 活动二：辩论擂台 以“逆反与自我成长的关系”为题展开辩论，正反观点： 逆反对自我成长有好处。反方观点：逆反对自我成长没有好处。通过心理情景剧的表演，生动形象地再现青春期的逆反现象，以学生喜闻乐见的方式引导学生进一步直面青春期的逆反并自我反思。 教师提示语：有人说，逆反是青春期正常的成长历程，不逆反的青春不叫青春，那么，逆反对自我成长到底是好还是坏呢？下面我们就这个辩题展开辩论。 心旅导航（总结提升） 弄清怎样正确定位逆反？ 把重现逆反和辩论擂台中的重要观点画下来，归纳、整理、提炼，① 听完了辩论，你们受到了那些启发？有什么想法呢？ ②怎样正确对待逆反心理？ ③ 逆反不可没有，不可多有，我们要主动调控逆反心理，换位思考，别让逆反走得太远。 教师提示语：综上所述：逆反不可没有，不可多有，我们要主动调控逆反心理，换位思考，别让逆反走得太远，那我们就会飞得更高更高。 你是怎样看待逆反的？当你出现逆反心理时，你该怎样对待逆反？ 心灵牧场（拓展延伸） 在实际生活中有效控制逆反心理。 就逆反的问题与父母开一次家庭座谈会，把在课堂上听到的想到的说给父母听，同时听听他们的意见，请他们帮助自己自觉控制逆反。 教师小结：今天这节课，大家和“逆反”好好见了面，给逆反上了牢固的锁，相信从今以后，同学们能够从容地与逆反打交道了。 【课外作业】 1、 找父母 ... ...