第25课时　绿色植物的生理作用-2022年福建中考生物考点突破课件（共36张PPT）

(课件网) 第25课时 绿色植物的生理作用 专题突破篇 思维导图 1 经典例题 2 福建5年中考聚焦 3 思维导图 1 2 经典例题 01 02 03 04 【典例1】某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图1所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘液染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的部位没有出现蓝色。其中，出现蓝色的部位是(　　) A．a和e B．b和d C．e和d D．c和e 图1 【点拨】光合作用需要光照，被遮光的部分c没有光照不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分b、d能接受光照，能进行光合作用制造淀粉。a、e没有叶绿素，不能进行光合作用制造淀粉。所以在脱色后的叶片上滴加碘液，出现蓝色的部位是b和d。 【答案】B 【典例2】图2是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是(　　) A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B．①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体 C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行 D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行 图2 【点拨】图中a表示二氧化碳，是光合作用的原料；b表示有机物，是呼吸作用的原料。1过程代表光合作用，在光下进行；2过程代表呼吸作用，有光无光都能进行，所以2过程白天也能进行。 【答案】C 【典例3】下列四个装置中，设计不合理的是(　　) 【点拨】本题考查有关绿色植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的实验装置。A图实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖起来，这样处理可以形成见光和不见光两部分的对照实验，此实验的变量是光，该实验现象能说明光合作用需要光，故A设计合理。B图实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收装置中的二氧化碳，从而验证光合作用的原料是二氧化碳，故B设计合理。C图所示是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。 种子萌发时，有机物彻底被分解产生二氧化碳，将瓶内气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性)，故C设计合理。植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，D图装置用塑料袋将植物连同盆一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气也有可能来自土壤中的水分，故D设计不合理。 【答案】D 【典例4】如图3，图甲表示某一番茄植株在一天内吸收二氧化碳速率的变化情况，图乙表示在晴朗夏季，将用完全培养液培养的番茄植株放入密闭的玻璃罩内培养，每隔一段时间用二氧化碳浓度检测仪所测定的玻璃罩内二氧化碳浓度的变化情况，其中水平虚线表示实验开始时玻璃罩内二氧化碳浓度；图丙是叶肉细胞示意图，1～ 6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。请回答下列问题： 图3 (1)大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现对农作物的自动灌溉。根吸收的水主要用于番茄植物体的_____。 (2)据图甲、乙可知，对大棚中番茄植株采取_____、_____两项措施可以提高产量。 蒸腾作用 提高二氧化碳浓度 增加光照时间 (3)图甲中CE段下降的原因是_____；图乙中该番茄植株在一天中氧气浓度最多、最少的点分别是_____。番茄植株在图甲中B点的生理状态(只考虑光合作用和呼吸作用强度的大小关系)与图乙中的_____点生理状态相同，此时图丙中将没有_____(填数字)过程。 为降低蒸腾作用，部分气孔关闭 H、D D、H 1、2、3、4 福建5年中考聚焦 3 01 02 03 04 05 06 07 08 09 1．【2019·福建·2分】甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是(　　) A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同 B．光照强度为a时，乙不进行光合作用 C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量 相同 ... ...