信息技术六年级下册-电子工业版（安徽）1.1《信息时刻伴随我》（教案） 信息技术六年级下册-电子工业版（安徽）

第 1 课 信息时刻伴随我 一、教材分析： 本课是在学生已有的经验基础上，让学生明确信息就在我们身边，生活中不能没有信息，引导学生对以前信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征。 二、学情分析： 学生已经学习了三年的信息技术，但前面的课程都没有系统地讲述信息和信息技术，六年级学生的理解能力提高了，在第八册讲解容易理解了。 信息的概念很广泛，这一课试图让学生从不同侧面认识信息，加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识。 三、教学目标： 1.【知识与技能】 道信息技术无处不在。 知道人人都离不开信息。 道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。 了解信息的一些基本特征。2.【情感态度价值观】 ⑴ 强对信息和信息技术学科的兴趣。 ⑵ 提高对信息技术学科的认识。四、教学重点： 认识在信息社会中，人人都离不开信息。 了解信息的特征。五、教学难点： 认识在信息社会中，人人都离不开信息。 了解信息的特征。 六、教学策略选择与设计： 演示法、讨论法、探究法、提问法、引导法。七、教学环境及资源准备： 讲台装有 PowerPoint 的教室、“我们身边的信息”短视频、学习任务单。 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境导入新课 课程开始前，我们一起做一个游戏，假如要让你们参加“野外生存”实践，要求： 第一，每人随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤； 第二，队员都是由飞机空降到半径为 1000 公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。 1、队员带哪三件物品合适？ 2、这三件物品分别代表了什么？ “物质”、“能量”大家都知道对我们的生活非常重要，那么没有“信息”行不行呢？ 小结。 揭示课题。 小组合作， 探讨答案，得出结论填写学习任务单。 思考并回答问 题 用 “ 野 外 生存”实践吸引了学生的注意力。 活跃课堂气氛。 师生互动 ， 一、概念讲解 1、播放“我们身边的信息”短视频。 举几个你身边的信息的例子？ 2、用自己的语言说说信息的概念。 3、信息在我们的生活中主要有几类？ 二、分析特征 讲述“朝鲜战争与兰德咨询公 司故事”。 “朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有 7 个字，要价 150 万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果‘在错误的时间， 在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争'。战争结束之后，国防部才想起那份报告， 要来一看，追悔莫急。那 7 个字是‘中国将出兵朝鲜'。” 问题：在这个故事里，体现了信息的哪些特征？ 先自己阅读课本 P6~8“ 知识库”的内容，等会儿和老师一起解答。 首先，这 “7 个字，要价 150 万美元”说明信息具有什么特征？ 不错的，信息是有价值的，但 是“美国国防部没有理睬，结果， 进行了一场错误的战争”，这又说明信息只有被利用了才有价值， 没有被利用的信息就没有价值， 即信息的价值具有相对性 战争前，信息有价值；战争后这条信息就没有价值了，这说明信息的什么特征？ 这个故事，之前有很多同学还 不知道，我讲过之后大家就都了 学生举例回答。 让学生列举身 探索新知 思考并回答问 边信息的例子，并 题 用自己的语言说出 1、我们身边的 信息的概念（没有 一切的一切所反映 使 用 课 本 上 的 语 出来的内容都是信 言），语句虽然通 息。 俗，但更贴近学生 2、符号（文字、 的生活， 便于他们 数字等）、声音、图 理解，掌握。 像（图片、动画、视 频等） 思考、回答问题 学生都喜欢听 并为每个特征再说 故事，用讲解历史 出几个例子。 故事的形式与他们 一起体会信息的特 征（价值性、时效 性、共享性、依附 性），给学生留下 了深刻的印象，易 于理解。 1、价值性 信息的价值具有相 对性； ， 2、时效性； 3、 ... ...