二年级下册道德与法治 第7课 传统游戏我会玩教案

第7课 我们有新玩法 一、教学任务分析 （一）教材分析 《我们有新玩法》是道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》中的第7课。本课体现课程标准“儿童与自我”这条主线，是根据课程标准“动手动脑、有创意地生活”中的第3条“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”、第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”以及第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”编写的，与其他三课《健康游戏我常玩》《传统游戏我会玩》以及《安全地玩》是并列的关系。 本单元的四课，分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全。教材在一年级上册有两课涉及到游戏的内容，一是课间十分钟，从学校生活适应的角度引导学生课间生活，二是玩得真开心，从放学后处理好家庭生活与学校生活的关系，健康游戏和游戏中的分享的角度引导学生在家庭生活中的游戏。二年级下册的这一游戏单元，则更侧重同龄人间的游戏，将游戏作为学生健康成长、文化性及创新性养成的重要载体。从全册的教育主题看，关注游戏创新的第7课是重点。 第7课“我们有新玩法”共有两个栏目，分别是“玩出新花样”和“我们一起来创造”。第一个栏目侧重通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意地生活的意识，然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。简单来说就是“老游戏，新玩法”；第二个栏目侧重引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具，创造“新游戏，新玩法”，“玩法”中少不了游戏规则的制定，规则意识的渗透也很关键。 （二）学情分析 现在的孩子对于老游戏了解不多；多习惯用电子产品，习惯玩一些高档玩具，而且一般都是按照说明书或家人教导的方式来玩，对于如何因地制宜地玩、创造性地玩，缺乏思考，玩法比较单一。其实，小学低年段的孩子，思维活跃，充满着天马行空的想象力，需要进行正确的引导才能激发孩子的创新意识。另外，大部分孩子自我中心主义较重，不懂得谦让与合作的重要性，二年级的孩子，表达自身想法和参与合作的能力还有待提高。 二、教学目标 1. 情感与态度：能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。 2. 行为与习惯：愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。 3. 知识与技能：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。 4. 过程与方法：通过变换新玩法、自制玩具和制定游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。 三、教学重点与难点 1.教学重点：在与小伙伴合作、交流的过程中，积极分享感受和活动成果。 2.教学难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。 四、教学设计思路 现在的孩子对于老游戏了解不多；电子产品的大量普及，高档玩具的智能化，使得孩子越来越依赖游戏或玩具本身的设定，按照既定的游戏规则、说明书或家人、朋友告诉的方式来玩，对于如何因地制宜地玩、创造性地玩，缺乏思考，玩法比较单一，花样不多。本课旨在通过课堂的现场体验，体验过有创意的生活，引导学生打破思维定式的影响，在玩游戏时更加灵活、更加开放、更有创意；同时，指导学生在就地取材、变废为宝的基础上过有创意的生活。在课堂上，最有可能实现的是改变学生的观念，而能力的培养并非一朝一夕就能实现，因而，如何将课堂上形成的过有创意生活的理念，通过学生在日常生活中的不断实践而得以巩固与深化，是具有挑战性的问题。 第一课时，首先让学生谈谈平常跳绳的基本玩法，然后结合课本插图，让学生通过观察发现还有好多其他的花样，激起学生尝试新玩法的欲望，紧接着请几名学生玩一玩，让学生体会到绳子新玩法的乐趣。在此基础上，让学生大胆想象、创新 ... ...