《洗衣服的学问》教学设计 课名 洗衣服的学问 教师姓名 学科 科学 学校 学科（版本） 苏教版第三单元第四课 年级 六年级上册 课时 1课时 教学内容与任务分析 本单元是学生在小学阶段第一次接触化学变化知识。本课以洗衣服为载体，复习巩固对物理和化学变化的认识，引导学生认识不同洗涤剂的洗涤效果不同及洗涤剂的去污原理，指导学生进一步掌握对比实验的方法。 本课以层层深入的方法，引导学生学习三方面内容： 提出怎样洗去污渍的问题，引导学生关注如何洗衣服； 利用对比实验，进一步学习用控制变量的方法探究不同洗涤用品的洗涤效果； 3、通过资料，形象生动的向学生解释肥皂去除污渍的化学原理 学习者分析 洗衣服是大多数学生都曾经做过的事情，基本上知道清洗衣服的过程 学生不知道各种洗涤用品是否有不同的清洗效果以及如何进行比较。 学生不知道如何清洁顽固的污渍。 4、学生对于探究与他们生活密切相关的洗衣服活动很感兴趣。 教学目标 1、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污渍的常用方法。 2、通过教师的引导，进一步学习用控制变量的方法进行探究性实验的技能。 3、通过对比实验，知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。 4、通过小组探究实验，锻炼相互合作能力、积极思维能力，动手操作能力。 5、简单了解洗涤剂去污是一个化学变化的过程。 教学重点 难点 重点：会做洗涤用品去污实验，了解不同污渍需要不同的洗涤用品。 难点：学会控制变量 教学准备 多媒体、量杯、小勺、镊子、水、洗衣粉、肥皂粉、涂有各种污渍的小布 教学方法 多媒体展示，小组探究实验 教学环节 教学内容 学习方式 生活情景 导入 老师讲述生活情景：去朋友家吃饭，刚满周岁的儿子拿着勺子吃饭，结果洒到衣服上，朋友说：“常这样，有时洗不干净，就扔掉了”。师拿出这件脏衣服问学生“你们来想想办法？”学生提出各种洗衣服的方法。 “你们刚才提到的洗衣服的方法是不是可以洗掉各种各样的污渍呢？”学生回答。 “看来，洗衣服还大有学问呢。我们今天就来一起学习《洗衣服的学问》”老师出示课题。 展示 提出假设 “我们平时穿的衣服难免会弄上各种各样的的污渍，比如油渍、酱油渍、番茄汁、口红等等，这些污渍用同一种洗涤用品就都能洗掉吗？”学生回答。 “老师今天给你们准备了最常见两种洗涤用品，分别是洗衣粉和肥皂粉。你们猜一猜哪种洗涤用品的清洗效果更好呢？”学生提出假设。 引导学生说出假设需要用实验来验证。 谈话 讨论变量 确定实验 中需要注 意的事项 “老师现在就做实验来验证一下，如果你们发现什么问题要及时喊停并纠正”老师故意错误操作，提醒学生实验中要控制变量。（及时表扬学生严谨的实验态度） 学生分组讨论实验中要注意的相同条件和不同条件。 学生交流，老师板书。 教师引导学生知道刚才设计的是对比实验以及对比实验的特点。对比实验的特点是相同条件很多，不同条件就一个，就是我们要研究的洗涤用品。 “老师总结了一下这个实验的相同条件和不同条件。”教师用PPT小结实验中要注意的相同条件和不同条件，并具体量化。 学生小组讨论 老师总结 制定实验 步骤 “实验中我们需要注意的条件都知道了，那么实验步骤是什么呢？” 学生讨论，设计实验步骤。 3、学生交流。 6、老师多媒体出示实验步骤，并找学生朗读。（强调在实验过程中控制变量，力求准确） 学生小组讨论 老师总结 小组合作 探究实验 收集证据 充分溶解洗涤用品。 由于时间限制，每个组选择一种污渍进行实验。 学生小组实验。 学生汇报实验结果 得出实验结论：针对不同的污渍选用不同的洗涤用品。 简单介绍生活中还有很多种洗涤用品，还有些专门的洗涤剂。 学生操作观察 小组汇报 教师总结 了解肥皂去污的过程 大家知道了怎样通过对比实验，探 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
