课题名称：地球的形状 设计思路： 本课以历史发展的轨迹为线索，展示了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。本科内容主要介绍人类认识地球形状的历史和了解地球的大小情况。结合六年级学生的年龄特征和认知水平，设计了学生自主交流和动手实践的过程，希望引导学生认识到人类探索真理的过程是曲折漫长的。 教学目标： 1、知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。 3、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。 教学重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。 教学难点：比较观察船体在球面上和平面上航行的差异。 教学准备： 教师准备：本课配套光盘、地球仪。 学生准备：玩具小船，收集有关的地球的资料。 教学过程： ( 一)、导入 1、多媒体出示视频：《地球》 学生观看后，同桌间互相说说各自都学到了什么。 2、谈话：这是我们人类赖以生存的地球家园，我们人类自从在这个星球上诞生起就在不断的探寻它的真面目，有一首诗写到：不识庐山真面目，只缘身在此山中。古时候的人们是如何认识地球的呢？ (二)、了解人类认识地球形状的过程 1、介绍和组织学生交流，古时候人们对地球有怎样的认识。 学生自主学习书上的内容，以小组为单位进行交流。 教师补充介绍古代中国人对地球形状的认识。如“天圆地方说”和“擎天柱补充说”等。 问：我国古代著名的科学家张衡有着怎样的大胆认识？他的认识根据是什么？ 学生进一步阅读资料，认识张衡和亚里士多德的大胆推论 教师补充介绍，强调：张衡能够认识到地如鸡卵是很了不起的。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们不断用来修正猜想和探究。 2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了 新的认识和猜想。 问：普通百姓对于地球又有着怎样的认识？ 学生自主阅读教材，引导学生说出：普通百姓通过出航与归航的船只认识到地球的形状。 师演示“进港的帆船”的模拟实验，学生用自己课前准备的玩具小船配合实验的完成。 介绍麦哲伦的环球航行的事迹。引导学生说出麦哲伦进行环球航行的原因是为了证明地球是球形的。 学生阅读课前准备的相关资料，并介绍自己所查找到的资料，全班交流 总结：麦哲伦经历了重重困难，牺牲了生命终于证明了地球是球形的认识，这种勇于献身的精神是值得学习的。 3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。 介绍前苏联，美国和中国的航天事业。 4、实践感知地球到底有多大。 根据资料测量绕地球行走一圈所需的时间。 （三）、巩固练习 1、古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？ 2、你知道哪些地球的有关知识 。 （四）、布置预习 收集各种不同地球表面形态的图片和资料，向同伴介绍。 ... ...
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